11 美丽的西双版纳优质课教学设计

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美丽的西双版纳

闵行区七宝镇明强小学 赵青

教学总目标：

1.能识记“纳、等、壶、砍、饮、扁、悠、甩、楼”8个生字；重点理解“耸立云霄、悠然自得、五彩缤纷”等词语。积累“水壶、竹楼、助兴”等词语。能在田字格中正确书写5个汉字：等、壶、悠、甩、楼。

2.正确、流利地朗读课文。知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国，并能选择自己喜欢的自然段背诵。

3.尝试根据课文内容说说西双版纳的特点，知道我国国土辽阔，资源丰富，产生热爱祖国的情感。

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1.能在语境中认识“纳、等、壶、砍、扁”5个生字。能正确描写“等、壶”2个生字。理解词语“耸立云霄”等词语的意思。

2.能正确朗读第2、3自然段，知道西双版纳是植物的王国。

3.了解文中介绍的西双版纳植物的奇异之处，并能试着把说清楚。

教学技术与学习资源应用：

媒体课件、生字卡片

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

1.看图了解西双版纳的地理位置。

2.教师介绍：在祖国的西南边陲有一个美丽富饶的地方，那里生活着14个少数民族，那里彩云飘荡，风景如画，那里有神秘的原始森林、优美的民族歌舞，丰富的民风民俗，素有“植物王国”和“动物王国”的美称。那就是美丽的西双版纳。

3.出示第1自然段，自读，要求：读准字音，读通句子。

学习生字：纳、等。

4.板书课题：11美丽的西双版纳。齐读课题。

【说明】

通过让学生观看一组西双版纳的图片，配以教师声情并茂的介绍，调动起学生的学习兴趣，产生走进西双版纳，了解西双版纳的愿望。

二、

整体感知，了解内容。

1.分自然段读课文，及时正音。

2.自由读课文，了解课文主要内容。

3.媒体出示填空：西双版纳在我国的（ ），在这里生活着（ ），这里不仅是（ ），还是（ ）。走进村子，你会看到（ ），还会看到( )。

4.学生交流。

【说明】

这一环节中读入手，整体感知课文内容，培养学生边读边想的阅读习惯。

三、学习课文，读懂意思。

（一）学习“植物王国”。

1.默读课文第2、3自然段，思考：西双版纳为什么被称为“植物王国”？

（1）出示句子：这里的原始森林无边无际：有耸立云霄的望天树，有“见血封喉”的箭毒木，有1700年前的古茶树，有会跳舞的草，有会吃蚊虫的花……

（2）看图理解：“耸立云霄”。

（3）媒体出示句子中提到的各种植物：望天树、箭毒木、古茶树、会跳舞的草、会吃蚊虫的花……

（4）学生谈感受，体会植物的奇特、罕见。

（5）媒体出示其他西双版纳的植物，引导学生理解“省略号”的作用。

（6）指导朗读。（师生配合读、个别读、比赛读）

2.自读课文第3自然段，思考：课文向我们具体描写了其中哪两种奇特的植物？

交流

（1）出示句子：走在林间，如果你觉得口渴，这里有“天然水壶”。砍下一根

叫“扁担藤”的植物，藤的断口处，清甜可口的水就像泉水一样喷流出来。

下雨了也不用愁，这里有“天然雨伞”。砍下一张海芋叶，宽大的叶子足够你遮雨。

（2）学习生字：壶、砍、扁。

（3）学生自己选择感兴趣的植物一种读一读，说说奇特在哪里。

（4）学生交流。

（5）指导朗读。（指名读，学生点评）

（6）用所给句式，向同桌介绍一种植物。

出示句式：我是扁担藤，人们又叫我“天然水壶”，因为（ ）。

我是海芋叶，人们又叫我“天然雨伞”，因为（ ）。

3.师生配合读课文第2、3自然段。

【说明】

在这一环节里，有重点组织学生进行学习，并通过看图形象化地理解有关词语。通过朗读、说话让学生对西双版纳的自然景观有具体形象的感受。

四、复习巩固

1. 读词语。

2、描写“等、壶”2个生字。

五、布置作业

1．正确、流利、有感情地朗读课文第1-3自然段。

2．复习新学的5个生字。

第二课时

教学目标：

1.能在语境中认识“悠、甩、楼”3个生字，理解“悠然自得、五彩缤纷、助兴”等词语的意思。

2.能正确朗读课文第4、5自然段，知道西双版纳是动物的王国，并能结合课文内容展开合理想像。

3.了解西双版纳的民俗风情，感受它的美丽与富饶。

教学过程：

一、复习巩固

1．复习积累的词语。

2、说说为什么西双版纳是植物的王国。

【说明】

导入部分与上节课的学习内容紧紧相连，复习第一课时学习词语，并指导学生回顾前一课时课文内容，为深入学习课文奠定基础。

二、继续学习课文，感受内容

1.自读课文第4自然段：说说为什么西双版纳被称为“动物王国”？

（1）出示动物们在西双版纳生活的图片。说说你看到了什么？

（2）小组讨论。个别交流。

（3）随机学习生字“悠、甩”。理解词语“悠然自得、五彩缤纷”。

（4）指导朗读。（师生配合读、小组读）

（5）想象说话：还会有哪些动物在什么地方干什么呢？用上所给句式说一说。

出示：西双版纳是动物的王国。你看！ 。（什么动物在什么地方干什么。）

2.学习第5自然段，感受民俗风情。

（1）出示第5自然段，引读：当你欣赏完了植物和动物，走进西双版纳的村子时，你会看见---生读。

（2）思考：西双版纳有哪些别有情趣的建筑？

学生个别交流，教师出示图片。

随机学习生字“楼”。

（3）小结：这么多别有情趣的建筑都是生活在西双版纳的各个民族的人民建造的，他们与动物和平相处，与自然和谐相处，其乐融融，他们的确是这块土地上最美的风景。

【说明】

学生对西双版纳的人文景观的理解是有困难的，因此，教师要善于图文结合，进行合理的引导，使学生有所感悟。

三、拓展延伸，展开想象

1、说话练习。

（1）如果你走进西双版纳密林，会遇到什么情景？

请学生用：我来到了西双版纳密林，我看到了（ ）的句式来说一说。可以用书上的语句，也可以用自己的话说。

（2）同桌交流。指名交流。

【说明】

学生可根据自己的实际情况，自由说，无论用课内还是课外的语言，教师都要予以鼓励。

四、总结全文

1.师生合作朗读全文。

2.描写“悠、甩”2个生字。

五、布置作业

1.大声朗读课文，字字音准，句句通顺，选择自己喜欢的内容背诵。

2.试着根据课文内容把西双版纳美丽富饶的特点告诉爸爸妈妈。

3.书空词语：“水壶、悠然自得、五彩缤纷、竹楼、助兴”。

附板书：

11、美丽的西双版纳

植物 王国

动物

建筑 别有情趣

人

们

最美的风景