13 我给奶奶送阳光第二课时教案

13

我给奶奶送阳光

（2课时）

教学目标：

知识：

自主学习6个生字，理解“安慰、膝盖、念叨、严严实实”等

词语的意思。

能力：

朗读、积累描写阳光的句子，

情感: 通过理解重点词、句，感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好

心灵。

教学重点和难点：

1、识记生字、有感情朗读课文。

2、理解课文中重点语句的意思，体会鹿儿关心长辈的感情。

教学准备：

生字卡片，课件

教学过程：

第一课时

一、录像感受，导入新课

1、春天到了，万物复苏，鸟语花香，今天在课前老师要带着小朋友们一起去感受一下大自然的美。

2、录像。交流：你看到了什么，能不能用“什么在哪里干什么”的句式来分享一下你感受到的春天的美。

3、今天我们的主人公鹿儿虽然她只有4岁，但是她跟我们小朋友的感受是一样的。

媒体出示：1——3小节

学习生字：朝 芬 叽 喳 沐浴

4、是啊，鹿儿看到了这可爱的阳光，这美好的一切，她高兴得跳了起来。

齐读

课文1——3小节。

5、师引读：鹿儿跳哇（ ），五黑的头发在阳光下（ ）。她索性（ ）。小小的围裙里（ ）。看到了（ ）鹿儿心里

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油然升起了一个美好的想法。（理解油然）

出示句子，抽读 齐读：

啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。（学生字“啊”）

出示

啊的不同声调的句子读一读。

6、板书课题： 13 我给奶奶送阳光

二、初读课文,学习字词

1、读了课题，你想知道什么？

估计学生有下列问题：

1）为什么要送阳光给奶奶？

2）她是怎么送的？

3）结果怎么样？

2、师：你们问得真好，这节课就让我们去课文中找一找

3、请小朋友开火车朗读课文5——13小节，从课文中找出相关的句子。

1）思考：为什么鹿儿要送阳光给奶奶？

出示：鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，口里总是念叨：“多想见到阳光啊！”

学习生字：叨（查字典理解“叨”的意思：翻来覆去地说）

理解奶奶想要阳光的原因。（指导用因果句式回答）

三、研读课文，理解内容

1、思考：可是阳光怎么能送呢？鹿儿给奶奶送阳光了吗？用直线划出鹿儿是怎么送阳光的有关句子。

出示：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。

鹿儿一进门，就直奔奶奶的房里去了。

鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。

（1）读句子。

（2）学生说理由圈出关键词，指导朗读。

2、鹿儿成功了吗？学习第10、11节，读出：疑惑，焦急、伤心、难过……

（1）指导朗读，读好两句疑问句

（2）齐读。

3、那奶奶有没有收到阳光了呢？你从哪些地方知道的？读12、13小节

4、师：有道理，我也被你们说服了。阳光被鹿儿一路带回家，早已化作了鹿儿对奶奶的爱心和孝心。

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奶奶收到这样一份礼物，心里很高兴，把鹿儿放在自己的膝盖上紧紧地抱着，抱着。

师：你们说得很有道理，从课文中我们感受到了鹿儿对奶奶的爱心，孝心，我也可以感受到这阳光已经不单单指大自然的阳光了，它包含了很多东西。示句子：鹿儿的孝心像灿烂的阳光，温暖着奶奶的心。 4、齐读全文。

四、小结：

从奶奶的言语和行动，我们也可以感受到她已经收到了这份礼物。鹿儿送给奶奶的阳光里有温暖、光明、香味、快乐……

那你有没有什么礼物想要送给爸爸妈妈呢？

板书设计：

13我给奶奶送阳光

紧紧

鹿儿 直奔 孝心

严严实实

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