综合与实践：图形拼组教案3

综合与实践：图形拼组

重庆市北碚区两江名居小学：卢桃

【设计理念】

平面图形的拼组是在一年级上册认识了平面图形长方形、正方形、三角形和圆之后，通过动手拼组进一步认识平面图形的一些特征。图形的拼组是一节可视性、操作性很强的课，主要是让学生通过参与活动来体会平面图形的特征。整堂

课都以学生喜闻乐见的活动为主，让学生亲身体验，实际操作，合作交流，让学生在充分的参与中去感悟，去体验。

【教学内容】

西师版小学一年级下册第32—33页的内容。

【教材分析】

《数学课程标准》指出：要让学生经历直观认识平面图形的过程，了解平面图形。本节课是在学生学习了

“认识图形”的基础上教学的。教材通过设计一些操作活动，让学生进一步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征。在图形拼组的过程中，培养了学生的观察能力、操作能力、想象能力，发展了学生的空间观念，为以后学习有关几何图形的知识打下了基础。

【学情分析】

这部分内容是在学生学习了“认识图形”的基础上教学的，通过之前的学习，学生已经能够辨认和区分长方形、正方形、三角形和圆形。这里主要是通过一些操作活动，让学生体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征。通过图形拼组，使学生获得美的感受，激发学生兴趣。

【教学目标】

1.会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形，通过图形拼组深化学生对图形的认识。

2.在图形拼组的过程中，培养学生的观察能力、操作能力、想象能力，发展学生的空间观念。

3.通过实践活动，感受数学学习的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

【教学重、难点】

会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。

【教学准备】

多媒体课件、微课、胶棒、长方形、正方形、三角形、圆、半圆、卡纸等学具。

【教学过程】

一、谈话激趣，导入课题

1.复习

课件出示长方形、正方形、三角形和圆，学生说出图形的名称。

2.理解“拼组”的含义

猜一猜如果老师把他们拼组在一起，会变成什么呢？（课件演示图形拼房子的过程。）

3.揭示课题：咱们用一些简单的图形就可以拼组出一座漂亮的小房子，今天这节课咱们就一起来玩《图形拼组》的游戏吧。

【设计意图：联系实际，激发学生的学习兴趣与求知欲。】

二、拼图形，做准备

1. 示范引导

以帮小猪美化花园为由，展示由一些拼组的图案组成一幅完整图画的过程，并引导学生发现图中的数学信息。（这些图案分别是由哪些图形组成的？）

2.同桌合作拼图

交流：你们也想动手拼一拼吗？你想拼什么呢？（抽生口答）

想象：今天我们需要和同桌的小朋友一起合作拼组出一幅美丽的作品！先和你的同桌悄悄地商量，你们想要拼哪些图案，并想想你们需要用到哪些图形。

拼图：在拼的时候，你们可以从信封里先把需要的图形找出来，然后一个小朋友在图形的背面涂上胶水，另一个小朋友把它贴在卡纸上，可以给你们的作品取个好听的名字哦！开始吧！（学生以同桌为单位拼组图案，教师参与合作指导。）

3.整理

小朋友们都拼组出了一幅幅美丽的图画，请大家再数一数，你们拼组的图案用到了哪些图形，各有多少个？请数好后填在表格中。（题单）

4.展示交流

好作品是要大家一起分享的，每组选一个小朋友介绍你们作品的名字，并告

诉大家你们拼组的图案像什么？另外一个小朋友告诉大家，你们用到了哪些图形？各有几个？哪组愿意来试一试呢？

（分组展示学生拼组的图案，重点展示拼组的图案像什么？取的名字是什么？用到了哪些图形？）

【设计意图：给学生充足的时间与空间，让学生在合作交流、动手操作、汇报展示中不断增加认识与理解，提高学生自主学习的有效性。】

三、看图形，讲故事

1.示范引导

小朋友喜欢听故事吗？老师今天给你们讲一个龟兔赛跑的故事吧！（微课）

2.小组交流

你会像老师这样根据你们拼的图案讲一个故事给大家听吗？先把故事讲给同桌的小朋友听吧！提醒大家，一个小朋友讲的时候，另一个小朋友认真听，等他讲完你再补充，看看哪一组配合得最好，开始吧！（学生同桌商量讲一个什么故事。）

3.全班交流

讲故事时间到了，谁愿意来当故事大王呢？在听故事时一定要注意想象，既要想象故事的情境，也要想象故事中的动物等是什么样的。

听完他们组的故事，你有什么感受呢？

（分小组根据拼组的图形讲故事，注意启发学生在听故事时注意想象，既要想象故事的情境，也要想象故事中的动物等是什么样的。每个小组讲故事后，其他组对其进行评价，教师特别注意引导学生发现故事中的数学因素。）

【设计意图：通过讲故事的活动，充分发展学生的想象力与创造力。感受数学学习的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。】

四、反思小结，体验乐趣

孩子们，这节课你学得快乐吗？数学其实是一门很有趣的学科，只要你喜欢它，你就能从中得到许多乐趣！