解决问题教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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微课名称解决问题学科：数学年级：二年级下教材:人教版《义知识内容务教育课程标准实验教科书·章节：第115页的内容。让学生观察生活中事物有规律的排列，通过观察、猜测、设计思路实验、推理等活动发现图形的排列规律，培养学生的观察操作及推理能力。一．创设情境、激趣导入师：同学们，你们平时喜欢做游戏吗?生：喜

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-07 11:35:00

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学校：贵溪市第一小学

解决问题教学设计(第一课时)

未知

2018-05-07 11:35:00

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关键词：解决问题教学设计(第一课时)

正文

微课名称

解决问题

学科：数学

年级：二年级下

教材:人教版《义知识内容

务教育课程标准实验教科书·

章节：第115页的内容。

让学生观察生活中事物有规律的排列，通过观察、猜测、设计思路

实验、推理等活动发现图形的排列规律，培养学生的观察操作及推理能力。

一．创设情境、激趣导入

师：同学们，你们平时喜欢做游戏吗?

生：喜欢。

师：我们来玩“词语接龙”游戏.好吗，（请上四位同学）以老师手中的卡片上的词语开始玩词语接龙

二．引导探索，寻找规律

教学过程

让四个学生手上拿上有数字的卡片（卡片上有数字，便于学生记录）再玩词语接龙，请下面同学仔细观察每次卡片的数字位置发生了变化吗并记录在草稿本上。生在说的同时教师加以不断的引导：

a:第一行的第一个数字在第二行的哪一个位置？

B:其它三个数字在第二行的哪个位置？

（第一行的第一个数字在第二行的最后一个位置，第二个数字在第二行的第一个位置，其他数字都向前移动了

一个位置）--------

师：通过横着观察四行数字的位置变化，同学们知道了它的排列规律吗？谁来完整地说一说？

（生说，当他说对的时候教师应加以表扬？）

让学生在教学活动中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，让学生在直观轻教学反思

松的游戏活动中学习，学习效果挺好。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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