解决问题全国优秀课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《解决问题》教学设计教学内容：人教版三年级数学下册第五单元例8 教学目标知识与技能：巩固长方形和正方形的面积计算和面积单位之间的转换。过程与方法：在新知探究合作中，提高学生综合运用面积知识解决问题的能力。情感态度与价值观:培养学生良好学习和认真作业的习惯。教学重点：正确运用长度单位和面积单位，正方形

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2021-07-07 05:04:55

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学校：弥勒市新哨镇朗才小学

解决问题全国优秀课堂实录

未知

2021-07-07 05:04:55

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关键词：解决问题全国优秀课堂实录

正文

《解决问题》教学设计

教学内容：人教版三年级数学下册第五单元例8 教学目标

知识与技能：巩固长方形和正方形的面积计算和面积单位之间的转换。

过程与方法：在新知探究合作中，提高学生综合运用面积知识解决问题的能力。

情感态度与价值观:培养学生良好学习和认真作业的习惯。

教学重点：正确运用长度单位和面积单位，正方形和长方形面积的准确计算。

教学难点：正确灵活地运用面积知识解决问题。

教具准备：课件

授课班级：三年级

教学过程

一、复习导入

填一填。

1、9米=（）分米 60分米=（）米 54平方米=（）平方分米

2、一间房间长9米，宽6米。它的面积是（）。

3、边长为3分米的正方形地砖，它的面积是（）。

二、探究新知

（一）课件出示题目。一间房间长9米，宽6米，用边长为3分米

的正方形地砖铺地面，需要多少块？

1、阅读与理解。

（1）仔细阅读，你知道了什么？要解决的问题是什么？

(2)理解题意。

要求一共要用多少块地砖，就是求什么？

2、分析与解答。

(1)小组内讨论交流，尝试列式计算，解决问题。

(师巡视指导)

(2)交流算法。

方法一：9×6＝54(平方米)

方法二：

9米＝90分米

6米＝60分米

54平方米＝5400平方分米

90÷3＝30(块)

3×3＝9(平方分米)

60÷3＝20(块)

5400÷9＝600(块)

30×20＝600(块)

3、回顾反思，检验解题结果。

（二）出示题目。星星小学的一间教室长15米，宽6米，用面积是9平方分米的正方形地砖铺地，需要多少块？

1、

仔细阅读，想一想，你知道了什么？要解决的问题是什么？

2、认真分析并解答。

（1）学生独立完成，教师巡视。（2）交流算法。

3、回顾并反思，检验计算结果。

（三）对比发现，加深理解。

通过做上面的两道题，你发现这两道题有什么相同的地方和不同的地方？我们需要注意些什么？

三、课堂巩固

1、一张正方形的彩纸，边长是60厘米。这张彩纸的面积是多少平方分米？

2、食堂的地面长15米，宽8米，用长3分米，宽2分米的瓷砖铺地，一共需要多少块瓷砖？

四、课堂小结。

今天在解决问题的时候，我们用到了哪些知识？

板书设计

解决问题

地砖的块数＝地面的面积÷地砖的面积

关于本教案的常见问题

Q：解决问题全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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