解决问题教学内容概述

人民币的兑换

教材内容：

人教版小学四年级数学下册第45----47页内容。

学情分析：

四年级学生在生活中已经接触过人民币，但是使用经验很少，缺乏对人民币清晰、系统的认识；虽然有一定的购买经验，但在人民币的兑换上，还有一部分学生不是很熟悉。因此，我在本节课教学中结合学生的生活实际和刚刚学过的小数点移动引起小数大小的变化

引导学生正确兑换人民币，并了解人民币的相关知识，

为以后学习打下扎实的基础。

教学目标：

知识技能：能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

过程与方法:在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，学会好的学习方法，并练习使用，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

情感态度与价值观：让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

教学重点难点：

重点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律并能兑换整十整百数人民币。

难点:提高学生迁移的思考能力，小组学习的合作技巧，同时学会用不同的表示方法解决问题。

教学方法：

自主探究、合作交流的教学模式

教学过程

一

、温故知新

1、让学生独立完成1、2小题，然后集体订正。对回答正确的学生以肯定。

二

、探究新知

（课前先让学生了解人民币是怎样兑换外币的）

（一）联系生活，导入新课

师：明明同学假期的时候准备和爸爸妈妈一起去美国旅游，当他们要买东西的时候却碰到了一点小麻烦，明明拿的人民币美国售货员阿姨却不接受，你觉得是什么原因呢?(要用中国的钱兑换美国的钱)我们用中国的钱兑换美国的钱，也就是用人民币换美元，同学们看图（课件出示主题图），今天我们一起来学习：人民币兑换（板书课题）

（二）出示学习目标

1、掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币，同时学会用不同的表示方法解决问题。

2、在学习过程中，学会好的学习方法，并练习使用。

任务（一）阅读与理解

学习任务：

根据图中提供的信息，你知道已知的条件和问题分别是什么吗？完成导学案中的1题。

1 、仔细观察主题图，并完成下列问题（独立完成）：

已知的条件是（ ），问题是（ ）？

任务（二）：分析与解答

学习任务：

这个问题怎么解决？根据提示自学，完成填空，然后组内讨论，不能解决的用笔做标记。

自学提示：

1、动脑筋想一想：

(1）1元可以兑换（ ）美元？ (2) 1万元里面有（ ）1元？

(3）1万元可以兑换（ ）美元？

用自己的话说一说你的思路。

生：1元能兑换0.1563美元，1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。

2、小组汇报展示，学生语言不准确，用语不规范的，教师恰当的引导与补充。 3、我还可以这样理解：

1元 0.1563美元

×10000

（

）

1万元（10000元） （ ？

）美元

通过不同的方式将解题的思路表示出来，你认为怎样更好理解？

3、用算式表示出来：

说说你是怎样计算的？

生：根据小数点移动的规律来计算，乘10000就是把小数点向右移动4位。

任务（三）：回顾与反思

同学们真不错，能运用刚学的知识解决了这个问题，可是这个答案是正确的吗？怎样检验自己做的对与错？小组内讨论交流，之后推选一人进行汇报，并说说你的理由。

答:1万元人民币可以兑换（ ）美元。

小结：看来，我们根据小数点移动的规律，就可以解决人民币兑换的问题了。

三、大显身手

根据提示学生独立完成教师巡视了解学情，适时辅导学习困难的学生。完成后指名说自己的算法。

1 、用10元、100元兑换美元，各能兑换多少呢?（提示：要想知道10元能兑换多少美元，首先我们要知道什么？）

2 、100张A4纸摞起来厚1厘米，1张A4纸有多厚？

3、1kg小麦可以磨0.85kg的面粉，100kg小麦可以磨多少kg面粉？1000kg呢？

四、总结评价

今天的学习,我学会了_____________________________________,我在_______________方面表现很好，在_________________方面表现不够好，今后要注意是 _____________________________。总体表现（☆

☆

☆

☆

☆）。

板书设计：

人民币的兑换

0.1563×10000＝1563（美元）

1563÷10000＝0.1563 答：1万元人民币可以换1563美元。