解决问题课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

新华中心学校数学集体备课实施教案课题简单小数加减法（例4）教学目标1、巩固复习一位小数的加减法计算方法。2、把所学的小数加减法的计算灵活的运用到实际生活中，解决问题。教学重点教学难点教学准备教学时间正确计算，正确运用所学知识解决问题。正确计算，正确运用所学知识解决问题数字卡片，投影一课时教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-02 17:33:00

来源学校

学校：昆明市西山区海口新华中心学校老街校点

解决问题课件配套优秀公开课教案设计

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2018-04-02 17:33:00

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关键词：解决问题课件配套优秀公开课教案设计

正文

新华中心学校数学集体备课实施教案

课题

简单小数加减法（例4）

教学目标

1、

巩固复习一位小数的加减法计算方法。

2、

把所学的小数加减法的计算灵活的运用到实际生活中，解决问题。

教学重点

教学难点

教学准备

教学时间

正确计算，正确运用所学知识解决问题。

正确计算，正确运用所学知识解决问题

数字卡片，投影

一课时

教学过程二次备课

一. 基础训练：

竖式计算：2.4+3.4= 5.3-4.6= 35.2-7.8= 2.8+6.2= 二.新课：

投影出示教材96页主题图，并且出示例4. 教师提问：从图中你知道那些数学信息？（学生理解题目意思）

分析：要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求出小丽剩下的钱是多少，在计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。

师生共同探究解决问题的方法。

方法一：10－6.8＝3.2（元） 2.5＋0.6＝3.1（元）

3.1＜3.2 购买铅笔如果把0.6换成1.2， 2.5＋1.2＝3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

方法二：10－6.8＝3.2（元）3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够的。

0.7＜1.2，买铅笔不够。

4.对比小数加减法与整数加减法。

相同数位要对齐，就是小数点要对齐。

板书设计

计算小数加减法时，先要把小数点对齐，再按照整数加减法的计算法则进行计算，得数的小数点要和加数的小数点对齐。

练习设计

（1）97页做一做（2）练习二十一第4题和第6题

二次设计

教后反思：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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