整理和复习优质课教案设计

整理和复习教学设计

课题：整理和复习

科目：小学数学

课型：复习课

课时：1课时

版本：人教2011课标版

单位：固安县第一小学新兴产业示范区分校

教学对象：小学二年级

授课教师：梁婷婷

表内除法是学生学习除法的开始，他是今后学习除法的基础。让学生体会除法运算的意义，在理解的基础教材分析

上掌握口诀求商的方法及解决问题，重点用学生熟悉的有兴趣的活动和事例设计情境，为学生发现、提出问题，探索解决问题的方法提供生动的资源。

相对于加法、减法和乘法而言，学生对除法意义的直接生活体验较少。对于什么是平均分，怎样平均分物学情分析

品都感到比较困惑，因此，利用实物或学具进行操作活动，分析每次分的结果，才能帮助学生加深对概念的理解。

知识与技能：使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。

学习目标

过程与方法：使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

情感态度与价值观：培养学生的口算能力和分析能力。

教法：

谈话、引导发现相结合法。

教法和学法

学法：观察法、探究法。尝试指导法。

教学重点、

重点：用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

难点

教具准备

教学过程

难点：掌握解决实际生活中简单的除法问题的方法。

多媒体课件，口算卡片

教师活动

复习并检查（温固）。

学生活动

设计意图

3×2＝

2×5＝

开火车的形式，

3×4＝

6÷2＝

让学生快速、准

复习环节，10÷2＝

12÷3＝

确的说出答案。

既温习了上6÷3＝

10÷5＝

12÷4＝

5×3＝

节课所学的知识，又引5×6＝

6×4＝

注意强调乘除的出本节课所

15÷3＝

30÷6＝

读法。

24÷4＝

15÷5＝

教授的知识，激发学生学习兴趣和求知欲望。

一、复习引入

30÷5＝

24÷6＝

引入课题：请小朋友回平均分

忆一下本单元我们学除法

习了有关什么的知2-6的乘法口诀识？这节课我们就对求商

这部分知识进行整理解决问题

和复习。（板书课题：整理和复习）

1、单元知识整理

对本单元的知识进行系统的复习，（1）学生回忆在“表平均分

内除法（一）”这一单除法

元中结识了哪些新朋

友。

知道了什么是平对所学知识进行巩固

（2）通过这些新朋友，均分

知识呢？

二、探究新知

（2）

2、单元复习

（1）复习除法的意义

出示第一题主题图：比学生回答

较这两道算式，说明乘

法与除法的关系。

（2）复习除法计算

出示口算卡片，比一比算

中各部分名称

我们又学到了什么新明白的除法的意

义以及除法算式

增加学生的参与度，让学生充分体验与感知。

学生分组进行口

看谁算得又对又快；说并说出用那句乘

一说你是根据什么进法口诀来求商，引发学生对行口算的。

这样可以算得又自己解决问对又快。

题方案的思考，进而明确应该全面（3）复习除法应用题

每位学生拿出8根小

棒，平均分一分后再互学生说出什么叫考虑问题。

相说说自己是怎么分平均分

的。

A、谁能把你的分法和学生踊跃举手

算式说给大家听一听。

B、引导学生观察这几

种分法和算式，你有什这几种分法都是通过挑战的么发现？学生在组内平均分，都用除形式，增强交流分的过程和除法法计算。

算式。

学生的学习积极性。

在О理填上恰当的运学生快速的说出巩固学生对算符号。

正确的运算符号乘除法意义三、课堂巩固

18О3=6 30О6=5 并熟练地说出用的理解

30О5=25 4О8=32 的是那句乘法口对乘法口诀18О9=27 2О2=4 口诀

的掌握程度

整理和复习有关对本节课所乘法口诀求商和学的知识进乘除法的应用行系统的概四、课堂小结

通过今天的学习，你有题，在解决问题括，为今后什么收获？

时要细心分析数的学习作铺量关系，找出正垫。

确的解答方法。

1、有24盆花，要把它摆成一个正方形花坛，

可以怎么弄？用自己24÷4＝6（盆）

喜欢的符号进行设计。

先自己设计再小组交

五、拓展提高

流，全班汇报。

对所学知识的二次巩固

2、把16条金鱼分别放16÷4＝4（条）

在金鱼缸里，每个缸放

4条，要放多少个金鱼

缸？

整理和复习

表内除法（一）

除法的初步认识：平均分：每份分得同样多

板书设计

被除数÷除数=商

除法计算——运用乘法口诀求商

解决问题：用除法解决简单的实际问题

1.充分利用教材提供的素材，创设生动有趣的学习情境，在教学时，让学生在具体的情境中学习

教学反思

2.运用直观的教学手段，教师在演示，看图列式的基础上及时抽象方法，在比较对照，从中进一步强化所学知识。