37 喇叭花ppt课件教学实录

37 喇叭花

何夏天

教学目标： 1．能在语言环境中正确认读本课11个生字。重点读准“匹” “邻”字的读音；重点指导

“匹”字的书写，看图理解“缀满”“稠密”的意思

。 2．能正确流利地朗读课文，积累课文中的比喻句。

3．了解喇叭花的生长过程，体会作者对喇叭花的关爱，感受小作者种植花草的辛苦和快乐。 教学重点： 找出描写喇叭花生长过程的句子，根据特点感受喇叭花的美。 教学难点：

在读懂课文的基础上，体会作者对喇叭花的喜爱之情。

教学过程

一借助图片认识喇叭花，识记“喇叭”，指导书写

1、 借助图片认识喇叭花，

师：（出示喇叭花）同学们，你们瞧，谁来了？

生：喇叭花

师：是的。（出示：喇叭花名字）它就是何老师带来的新朋友喇叭花。谁来和它打个招呼叫叫它的名字？（预设：你注意到了叭的轻声。你读准了“叭”的轻声。叭单独念第一声，和“喇”连在一起要念轻声。我们一起读好新朋友的名字。）

师：（出示字宝宝）你们看“喇叭”两个字是非常要好的朋友，连部首都一样呢！都是——口子旁。（观察得真仔细！）追问：为什么都是口字旁呢？（想象很合理！送她一朵小红花）

师：为什么叫它喇叭花呢？

生：花朵就像小喇叭。

师：对，因为它的形状

——生：像喇叭（出示图片：喇叭），所以我们叫它——喇叭花。

4、出示课题

37 喇叭花

今天就让我们一起走近第37课《喇叭花》，和老师一起写课题，小手准备。师：注意：喇（中间束——捺变点，叭——撇低捺高）

师：写完还要读一读检查有没有写错。

再读课题。

二、听记：看，多漂亮的喇叭花呀。（出示图）

花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。

听老师来介绍喇叭花，仔细听，用心记，待会把你听到的句子说给大家听。看谁听得最仔细、最认真。

1、指名说。

（师：你能来说说吗？你真棒！）

2、齐读。

3、这么漂亮的喇叭花，有人介绍得更详细。

出示：请你们自己轻轻地读读介绍，这下对喇叭花又有了什么了解？

出示：

jièshào听人介绍，喇叭花要到暑假才能开。花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。

不过得给它们搭个架子，好让花蔓攀上去。

A、学习生字“介绍” .出示图片：花蔓，学习生字“蔓”

“花蔓”搭“

B、指名读句子。

谁来读？（学生读）

C 师：你对喇叭花又有了什么了解？

（生交流：暑假开。我了解喇叭花的形状，我了解了喇叭花的颜色，我还知道要给它搭个架子。）

师：暑假是什么季节？（夏季）你还了解了什么？

（生：……好让花蔓攀上去……）

D、我们什么季节放暑假？对呀！到了夏季喇叭花就会开花了。

C、图片理解：不过得给它们搭个架子，好让花蔓攀上去。

E 、你能来当当小老师为大家介绍一下喇叭花吗？（生交流、齐读）

师总结：通过认真听别人的介绍能使我们了解喇叭花，多美的喇叭花呀，让我们再一起美美地品一品。（齐读）

三、整体感知课文，初步了解喇叭花的生长过程。

1、喇叭花是怎么一点点长大的呢？请小朋友轻轻地读读课文用“——”划出有关的句子。

2、交流出示4句句子，读准字音，读通句子，及时正音。

喇叭花是怎么一点一点长大的呢？

生：交流。

3、出示：它们显得那么嫩，那么弱，是一夜春风把它们催出土的。

叶子越长越密，成了一垛绿色的墙。

一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。

稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。

4、重点正音“缀”“稠”，老师听出来了，缀的翘舌音你读得很准，请你做小老师带领大家读。词语

缀满

5、请你们再读这些句子，看看作者先写了什么，再写了什么？然后写什么？

交流并板书：

出芽、长叶、开花

师：对呀，喇叭花先出芽，再长叶，到了夏天就开花了。这就是喇叭花的生长过程。

6、我们一起来读这些句子，做到读准字音，读通句子。

三、重点品读描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美。

（一）学习芽的句子，指导学习方法。

过渡：

喇叭花发芽了，咦，小作者是这样写小芽的。你来读。

学习描写新芽的句子：

（1）指名读句子。（你读出了小芽嫩嫩的、弱弱的感觉。）

（2）引读新芽的样子，突出两个“那么”，指导朗读。

瞧，这些芽是那么？（嫩），那么？（弱）（圈出嫩和弱）

嫩和弱是小芽的特点，板书：嫩

弱

它们像刚出生的婴儿一样，惹人喜爱。谁能把这种感觉读出来。

指名读。齐读。

（二）学习描写叶子的句子：

过渡：芽惹人怜爱，叶同样让人欢喜。

（1）

齐读句子。（“垛”字音）

（2）

交流：叶子一片片的，怎么能比喻成墙呢？（因为密、因为多，因为厚……）

这个比喻用的真好！（读）

叶子怎么样呀？越来越密。（密）密到什么程度。你眼前仿佛看到了什么？（哟，满墙都是绿色，叶子许许多多。）

看图：这一片叶子挨着一片叶子，密得不留一点空隙，远远望去，成了一垛绿色的墙，课文中用了哪个词？（稠密）边板书边说。

（3）

齐读句子。（强调叶子“密”这个特点。）

师：密得不透风，好像一垛绿色的墙。

男生读、女生读（多茂密的叶子；多繁密的叶子，多稠密的叶子。）

（三）学习花的句子

过渡：喇叭花越长越大，有一天——

我欣喜地发现，在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。

出示句子及句型：我欣喜地发现这是一朵（

）的喇叭花。

（1）

自由读句子，边读边想：这是一朵怎样的喇叭花？

（2）

交流。师：你们读得真仔细。

（3）

随机指导读好“又娇嫩又鲜艳”

（4）

理解“欣喜”。

师：盼了这么久，终于见到一朵花了，小作者心情怎样? 生：欣喜。

师：什么叫“欣喜”？（高兴、开心、快乐）

师：你理解了欣喜，你一定能读好！

师：作者是多么高兴呀！谁能读得再高兴一些。……读得真好！

（5）

男女生读。

一枝独秀，真让人欣喜。男生读、女生读。

稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。

喇叭花开得一天比一天多，大家看：（出示图）小作者是这样描写的，你来读。

（1）

指名读句。学习生字“匹”，指导笔顺。

（2）

师：喇叭花漂亮吗？从哪里可以看出?用课文中的词语说一说。

生：我从各种颜色看出花美。（颜色真多！真是五颜六色，真是……）

我从“一匹美丽的花布”看出花美。为什么比作花布？花布上的花多。

（3）

指导朗读。

师：叶子是那么稠密、花儿是那么美丽。

这么美的花，我们应该读好它。自己试着读一读，指名读，齐读。

（4）

师小结并板书：漂亮。

四、感悟种植喇叭花的辛苦。

喇叭花开得这么美丽，离不开小作者精心呵护？请小朋友快速地读读课文，找找小作者做了哪些事？用“~~~~~~”划出有关的句子。

1、交流。

出示：

我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。

我找来几根长竹竿，给喇叭花搭了个架子。

每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又长了多少。

1、读读这三句，哪些词语小作者是怎样精心照料的？

交流并板书

播种

浇水

搭架

4、这样做辛苦吗？（辛苦）为什么还要这样做？（快乐）

从哪里可以看出？

（1）我高兴极了，（我蹲下……）它们就像刚出生的婴儿（它们显得……）

（2）一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现?（能看到花，这是最大的快乐。）

（3）屋檐上也开了花……

五、分享喇叭花，感受快乐。

过渡：小作者不仅自己欣赏到了美丽的喇叭花，而且还让邻居也欣赏到了。

1、出示并引读课文最后一句话。

真是满园美景关不住，一枝花蔓出墙来。

2、说话练习：

看见这么美丽的花，小作者感到怎样？（高兴、自豪……）

3、是呀，种植喇叭花的过程是辛苦的，但也是快乐的！

附板书：

37喇叭花

播种

出

芽

浇水

长

叶

搭架

开

花

辛苦

快乐

嫩

弱

稠

密

漂

亮