Lesson 10 The Great Wallppt配套的教学设计方案

课题：The Great Wall 年级：五年级

教材版本：冀教版

单 位: 下花园后堡街小学 教 师: 柯春乐 时 间: 2016年4月

教 案

Lesson 10 The 课题

Great Wall 授课人

适用年级

柯春乐

五年级

课型

课时

新授

一课时

科目

英语

1、认知目标

(一) 利用图片引入掌握4个重点单词、3个重点短语和2个句型。

学

习

目

标

(二) 能够听懂并简单回答。

2、能力目标: 能够通过字母的发音,来拼读单词培养孩子读背单词的能力,进而提高学生听、说、读、交际等综合能力。 3、情感目标 在教学中,培养学生合作学习的学习策略,引导学生积极参与,培养学生的良好的学习习惯。

重点

难点

教学

环境

与教具

准

备

过

程

与

方

法

1、学生在通过动作学习4个重点单词。

2、能够熟练2个句型How long is...？Don’t be afraid. 多媒体教室，自制Ppt课件，自制电子白板课件，软件资源课件、单词卡片数张。

通过小组活动学习法、情景教学法、鼓励法、说教法、直观法五步教学法,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。

主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学,同时通过运用卡片、电子白板等教学工具，贯穿于整个教学过程，增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果。

教学过程及步骤

Step 1. Class begining and warm-up .（2 minutes）〔链接1〕. 1、Greetings: T：Good morning, boys and girls.

S：Good morning, teacher .

媒体设计意图

〔链接1〕：通过师生间的相互问候，既可以增进师生感情，又可以复习问候语。

Step 2. Review. (3 minutes) T：Here are 〔链接2〕创设情境，结合教具some words, can you say their opposites? 卡片，复习之前学的一些反义〔链接2〕

Are you ready?

Step 3. New concepts .(25minutes) 1、 Lead in. T: I have some pictures. Let’s enjoy them.〔链接3〕

2. New words.

〔链接4〕

T: Let’s learn some words first. (1) 展示图片（afraid）〔链接5〕

T: What is Danny doing? Ss: Danny is walking. T:How does Danny feel? Ss:Danny feels afraid. 教师领读，学生跟读。

T:How to be afraid?(让学生做动作) (2) 展示之前学过的一系列带有字母组合ee的单词，让学生们可以推算出新单词need的读法。通过两个例句让学生们推出need的中文含义。〔链接6〕

词，营造真实宽松愉悦的教学气氛，激发学生的学习兴趣。

〔链接3〕通过欣赏图片引入课题，并板书课题。

〔链接4〕通过图片展示、发音找规律和总结用法三种方法，使学生通过不同的学习方法粘我四个新单词，有助于加强学生对新单词的记忆。

〔链接5〕通过展示图片和提问问题引出新单词，让学生们通过做动作凶狠可记忆新单词的中文含义。

〔链接6〕通过学生自己发现相同点让学生们感受自己学习的乐趣。

(3)展示图片（wait）〔链接7〕

T: What colour is it? Ss: It’s yellow. T: The light is yellow ,please wait. (4)展示之前学过的take的用法，通过同义句〔链接7〕展示图片引出新单词，增加趣味性。

展示，让学生们学习新单词take.

〔链接8〕

〔链接8〕通过同义句展示让学

(5)游戏Can you spell it?

〔链接9〕

板书4个新单词

(6)练习，根据例句完成句子。〔链接10〕

生自己学习take新的中文含义。

〔链接9〕巩固新学的知识，增加记忆。

〔链接10〕通过观看长城视频，T: Thank you for your leaning. Now let’s go 不仅使学生可以更加体会长城the Great Wall. Let’s have a break.(播放长城的视频) 3.New phrases and texts.

的雄伟，而且可以缓解上一阶段学习的压力。

(1)T: Now open your book. Today, Jenny,

Danny ,Liming will visit the Great Wall. Let’s

listen to texts carefully.(播放第10课第一部分和第2部分录音)，并展示出5个问题，让学生们根据课文内容回答问题。〔链接11〕

第二次播放录音，让学生跟读句子，板书重点短语：far from, take a bus, be careful. 学生朗读课文。

(2) 小游戏（练习数字）〔链接12〕

(3) 练习（Free talk）〔链接13〕

Little Guide

〔链接11〕通过播放课文录音，可以让学生们练习了听力，同时根据问题阅读课文可以使学生带着学习目的学习，增加了学习的趣味性。

〔链接12〕巩固数字读法与用法

〔链接13〕这个环节可以考察展示三幅图，分别是the Great Wall. 学生们的口语表达能力，同时Tian’anmen Square和the Palace Museum.让学生们以同桌为组，选择衣服自己喜欢的名胜古迹进行描述。

也能提升学生的合作能力

Step 教学过程及步骤

4.Conclusion and homework.

媒体设计意图

(10minutes) (1)T: Here are some pictures about some 〔链接14〕通过展示图片和播interesting places in Beijing, let’s enjoy it!(展示一些北京的名胜古迹)

〔链接14〕

播放一个有关北京的名胜古迹的视频。

(2)Conclusion.

〔链接15〕

放视频，让学生们了解一些北京其他的名胜古迹，活跃一下课堂气氛。

〔链接15〕总结所学的新知识，T: Now we know Beijing a lot, try to 布置作业，并结束课堂。

introduce a place you like to your family, and finish the exercise book.

Please remember: when you cross the road, please careful!

展示板书 lesson 10 The Great Wall afraid need wait take 害怕的 需要 等待 乘坐

far from take a bus be careful 远离 乘公共汽车 小心