计算工具的认识名师教学视频（文字实录）

人教2011版

《计算工具的认识》

刘宏英 湖南省怀化市公园路小学

教学目标：

要想提高学生学习数学的兴趣，动手实践是重要的方式。

1、了解我国的传统计算工具算盘，及其计算方法。

2、认识计算器，掌握计算机的简单实用方法。

3、激发学习兴趣，体会生活中处处有数学。

教学重点：认识算盘、计算器，学会计算器的使用 教学难点：利用计算器来进行计算 教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。 教具准备：PPT、算盘、计算器。 学前准备：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍。 教学过程： 一、引导探索，认识计算工具

（一）计算工具的历史

师：计算工具从古至今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展历程。远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了记数的需要。慢慢地为了计算方便，人类发明了各种各样的计算工具。请大家阅读资料，说一说你们的感受。 (学生观看课件，交流感受) （二）算盘的认识。算盘是我国古代的发明，是我国的传统计算工具，曾经在生产和生活中广泛应用，至今仍然发挥着它独特的作用，即使现代最先进的电子计算器也不能完全取代它。 【设计意图】：通过让学生课前查阅资料，培养了学生采集信息、整理信息的能力,同时，计算工具的发展史，让学生体会到了科技的进步，激发了学生的学习热情。

二、探索交流，解决问题 刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？ （一）了解算盘： 1、介绍算盘各部分的名称

算盘的框内装有一根横梁，梁上的小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算珠。 常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位） 拨出一个数，说一说这表示多少？ （二）算盘的两种功能：计算和计数 1.介绍计数方法：（教师边操作边讲解）

算盘上的每一档代表一个数位，这与整数的数位顺序完全相同。 算珠都靠框时，表示算盘上没有数。 在个位（定位）、十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。 例如（边说边操作）10、325、4709、 6890

（三）计算器的认识 1.游戏互动感知计算器的作用

师：老师听说咱们班的同学都特别爱动脑筋，现在老师就要考考同学们的计算能力。

课件出示题目。 第一组：25×20

45＋55

360÷36

1900－100 第二组：123456＋98552

3698×46201 36952872÷2332 师：同学们能很快算出第二组算式的得数吗？

生：不能。 师：在生活中我们有时会遇到类似的大数，当计算比较复杂时，可以使用计算工具——计算器。

2.了解计算器的结构功能，

随着科学技术的不断发展，人们生活水平的日益提高，计算器越来越普及。它是目前人们广泛使用的计算工具。比如：在餐馆吃饭结账时，用计算器计算，又准又快。

师：拿出计算器，看看你手中的计算器，再看看同桌和PPT上的计算器，它们有什么相同和不同的地方？ 师：请同学们看一看，计算器包括哪些按键？你知道哪些按键的功能？和同学交流一下。(学生通过实验自己验证、交流) 3.学生汇报结果 教师小结：这些是运算时使用的最基本的按键，希望同学们能牢牢地记住它们的功能，并在计算中灵活应用。

设计意图：【设计意图：本节课的重点是掌握计算器的使用方法，教学时我给学生自主学习计算器功能键的机会。学生自己摸索、实验，互相讨论、交流，自己寻找、发现，学习氛围非常浓厚。】 三、课堂总结 1、总结提问：通过今天的学习，你有哪些收获？ 2、你认为自己的表现怎么样?你还想对你的同伴说些什么

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四、布置作业 请同学们用最简洁的语言向大家介绍自己的计算器，并写下来。 五、板书设计 计算工具的认识

1.算盘的认识。 (1)算盘的各部分名称。 (2)算盘的作用：计算和记数。 2.计算器的认识。 On/c开和清除键 Off关闭键