1、有余数的除法（1）教案和课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

有余数的除法教学目标：1、通过分草莓活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2、通过画一画的活动，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。教学重点：理解余数及有余数的除法的含义，探索并发现余数

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、有余数的除法（1）

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2018-06-04 09:07:00

来源学校

学校：江苏省睢宁高级中学附属学校

1、有余数的除法（1）教案和课堂实录

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关键词：1、有余数的除法（1）教案和课堂实录

正文

有余数的除法

教学目标：1、通过分草莓活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。

2、通过画一画的活动，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。

教学重点：理解余数及有余数的除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。

教学难点：理解余数要比除数小的道理。

教学过程：

一、

理解有余数的除法的含义

1、分草莓活动

（1）

有7个草莓，每2个摆一盘，可以摆（

）盘。请在下图中圈一圈，并尝试列出除法算式。

我能列出除法算式：

师生交流：如何分草莓的？分得的结果是什么？

算式中的7,2,3,1分别表示什么意思？

总结并板书：

今天我们要学习的新知识就是有余数的除法。

（2）

有7个草莓，每3个摆一盘，可以摆（

）盘。请在下图中圈一圈，并尝试列出除法算式。

我能列出除法算式：

师生交流：这个算是中的7,3,2,1又是什么意思？对比第（1）题中的2,和3意义一样吗？

2、圈一圈，填一填

二、

探索，发现余数和除数的关系

1、用小棒摆正方形

下面老师用8根小棒摆正方形，你觉得能摆几个呢？你能用算式表示出来吗？

板书：

下面请同学在学习单上画一画用9根，10根，11根小棒摆出的结果，并列出除法算式。

小棒根数

摆的结果

除法算式

8根

8÷4=2（个）

9根

10根

11根

请你仔细观察上面的算式，你有什么发现？

请同学观察各个算式余数和除数的关系，你发现了什么规律？

根据学生回答板书：余数要比除数小。

请同学想象12根小棒会是什么结果呢？（余4吗？为什么？）

2、“余数总比除数小”的应用

老师有一堆小棒要摆五边形，如果有剩余，可能会剩下几根呢？

三、

巩固练习

2、

关于本教案的常见问题

Q：1、有余数的除法（1）教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、有余数的除法（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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