Unit 2 How much cheese did you buy?教案教学设计导入设计

《Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy?》

教学设计

一．教学目标

1. 语言知识目标：

（1）全体学生能掌握本单元四会词汇：use, over there,

bottle, half, kilo, a lot of. （2）全体学生能够听、说、认读主要句型“How much

cheese did you buy？Half a kilo.”。

2.

语言技能目标：

（1）能够正确认读和运用重点单词。

（2）能够在课堂活动中正确运用主要句型对过去买了多

少东西（不可数名词）进行问答。

（3）能理解、会唱歌曲“HOW MANY DO YOU WANT?”

3.

情感态度目标：

（1）培养学生关心他人，合理安排生活的能力。

（2）了解英国的文化和习俗，培养跨文化意识。

（3）通过chant，角色扮演、游戏等课堂活动，学生能体验到英语学习、参与、合作与竞争的乐趣，并能够积极参与到各种课堂学习活动中。

二．教学重、难点

1. 重点：

1

（1）能够正确认读和运用重点单词。

（2）能够在课堂活动中正确运用主要句型对过去买了多少东西（不可数名词）进行问答。

2. 难点：

（1）How many和How much的用法区别。

（2）词汇bottle和half的运用。

三．学情分析

本教材选自新标准英语三年级起点（陈琳主编）第五册。本模块的教学内容主要围绕着过去买了什么东西和买了多少东西的话题而展开一系列的对话和活动。学生在本模块第一单元中已初步掌握了如何应用一般过去时来询问他人过去买了什么东西和买了多少东西。在本单元中，学生将通过听、说、认读主要句型“How much cheese did you buy? Half a kilo.”来进一步掌握如何对过去买了多少东西（不可数名词）进行问答。

四．教具准备

PPT，课文录音，课本动画视频，手工制作教学卡片，骰子，角色扮演头饰

五．课时安排：第一课时

2

六．教学过程

Step 1（warm-up）

1.

Greetings. 2.

Rules for class. 3.

Show the title of this unit and read together. 4.

Let’s sing.（改编课本12页Activity 5的歌曲。）

PPT上呈现经改编后的歌曲，师生集体拍手齐唱。

How many apples? How many pears?

How many did you buy?

I bought four apples and four pears.

Here’s a shopping list for you.

How much cheese? How much cheese?

How much did you buy?

I don’t know. I don’t know.

I lost my list. Oh no! （教学法：TPR全身反应法）

（设计意图：活跃课堂气氛，创造英语氛围，同时复习旧知，导入新知，自然而然进入学习状态。）

Step 2（Revision）

1.

复习How many和How much的区别

（1）Let’s chant！（师生带上节奏边拍掌边拍桌子齐唱）

3

How many，How many有多少，

How many询问可数复数；

How much，How much有多少，

How much用来询问不可数。

（2）Task：Where is my home？

apples

cheese

pears

rice

eggs

milk

juice

bananas

chocolate

Step 3（Presentation）

1.

Learn Activity 1 （1）PPT 上呈现Amy不舒服的图片，

师对图片进行描述：Amy has got a stomach ache.

并提问：Why？

（2）Watch and answer ①

师呈现问题：

What did Amy eat？What did Amy drink？

②

师播放Activity 1的动画视频，生带着问题初步感知文本。

4

③

点名学生回答问题，师呈现答案。

④

师带读两组动词原形及其过去式形式。

eat - ate；drink - drank （3）Listen ＆

repeat

师播放动画视频，学生模仿语音语调跟读文本一遍。

（4）Read the text together. （5）Choose one student to read the text.

（及时评价并给予奖励）

（6）情感教育：吃零食，喝饮料要适度，不能过量。

2.

Learn new words“bottle”, “kilo”, “half” and “a lot of”.

（1）师创设情境：This Sunday，I’m going to have a picnic with my friends.Yesterday I went to the supermarket. （2）I bought two bottles of juice.

①

设置超链接引出新单词bottle，板书并教授。

(自然拼读法、齐读、one by one）

②

操练新单词bottle。

5

a、Let’s count！（逐图数一数）

T：How many bottles are there？

Ss：One bottle.

T：How many bottles？

Ss：Two bottles.

T：How many bottles？

Ss：Three bottles. b、（图片）操练运用新单词bottle：

—How much juice did I buy？

—Two bottles（of juice）.

—How much milk did I buy？

—Five bottles（of milk）. c、（实物）操练运用新单词bottle：

—How much water did I buy？

—Three bottles（of water）. （3）I bought a kilo of cheese.

①

设置超链接引出新单词kilo，板书并教授。

6

(自然拼读法、齐读、男女读、one by one）

②

操练新单词kilo。

a、Let’s say！

one kilo；two kilos；half a kilo b、设置超链接引出新单词half，板书并教授。

(自然拼读法、齐读、升降调、one by one）

c、教授短语half a kilo（半公斤）。

(齐读、one by one）

（4）I bought a lot of chocolate.

②

师引导学生说出a lot of = lots of。

①

师板书并教授新词汇a lot of 。(齐读、one by one）

（设计目的：利用旧词汇记忆新词汇的意思）

7

3.

Learn Activity 2 （1）师重新描述一遍创设的情境，引出Activity 2的情境：Lingling is going to have a picnic with Sam and Amy too. （2）师呈现问题：What did they buy for their picnic？

（3）Watch and say ①

师播放Activity 2的动画视频，生带着问题初步感知文本。

②

点名学生回答问题，师呈现答案。

（4）Listen and answer

逐题同时播放问句和答句，学生根据听到的数量多少进行回答。（及时评价并奖励学生，调动学生参与课堂的积极性）

（设计目的：听录音回答问题，锻炼学生的听力能力。）

（5）Watch again and find out the new words

8

（师再次播放动画视频，让学生在课本里圈出Activity 2中未学的新单词。）

（6）Teach the new words “use” and “over there”.

①

师板书并教授新词汇。

(自然拼读法、齐读、分组读、one by one）

②

教授并实物操练句子“We can use the bag over there.”

（7）Practice the whole new words ① Read the new words together ② Play a game：A rolling disk

齐读出转盘停止后指针所指向的单词，如果指向没有单词的框，则发出“Bomb”的声音。

（设计目的：操练巩固新单词，活跃课堂气氛）

（8）Read the text after Miss Huang.

（师带读，生跟读）

（9）Read the text together.（强调指读）

（学生读完后，老师及时评价并给予奖励）

（10）Role play. ①

搭档之间练习1~2分钟；

（学生在练习时自行选好搭档和表演角色）

②

请三组学生上台表演展示。

（师生及时共同评价表演并根据展示结果进行适当奖励）

9

Step 3（Consolidation）

1.

Learn Activity 6 “Do and say.”

（Practice the key sentence structure：

—How many / How much … did you buy?

—I bought ….）

（1）老师示范后，学生集体依次说出每个格子里的是什么食物或饮料，并说出应用“How many”还是“How much”提问。如：milk，milk，

how much. （设计目的：让学生再次复习巩固在英语中提问不可数物品的数量应用“How much”，而提问可数物品的数量应用“How many”，同时为接下来的游戏环节做好铺垫。）

（2）掷骰子游戏。

①

师生示范

②

生生操练（一学生上台掷骰子，根据骰子上的数字前进，其余学生根据所在方格中的图片进行提问，然后该生进行回答。）

（设计目的：寓教于乐，在游戏中操练本模块的重点句型，充分调动学生参与到课堂活动中的积极性。）

Step 4（Summary）

10

Listen and Chant《HOW MANY DO YOU WANT》！

（1）播放第一遍，学生听并小声跟唱。

（2）播放第二遍，全体学生起立并拍手齐唱。

（设计目的：以一首轻松愉快的，并且跟热身环节老师改编的歌曲相似的歌曲来总结本节课所学知识，充分地让学生感知到学习英语的乐趣。）

Step 5（Homework）

1.

Listen to the tape and read the new words and texts.

（3~5 times）

2.

Play the game with your partner.

七．板书设计

11