C公开课教案

Unit 4

We love animals Part

c

Let’s learn 一、整体设计思路

根据小学生具有活泼好动，喜歌善舞，乐于自我表现的特点，设计以“听、说、做”真实运用语言知识的三段式课堂教学模式，引导和养成学生学习英语的习惯，轻松扎实地学好英语。

二、教学目标：

1、知识与技能目标：

（1）学生能听、说、认读一些常见的动物单词pig, dog, duck, bear, cat，并且能在语境中运用句子It’s a ….来描述动物的名称。

（2）学生能在游戏活动中熟悉运用所学动物单词，并能用英语介绍这些小动物。

2、过程与方法目标：

（1）学生能够在图片、实物的帮助下运用以下句型It’s a ….回答动物的名称。

（2）学生能够通过游戏等活动将单词、句型操练融为一体，既培养了学生对动物做出准确的判断能力，又训练了学生的听、说、读的能力。

三、教学重、难点：

教学重点：学生能听、说及认读pig，dog，duck, bear, cat五个单词。

教学难点：bear 一词的发音。

四、教学准备：

歌曲视频，PPT课件。

五、教学方法及学习方法：

教学方法：讲授法、演示法、目标教学法、情境导入法、任务驱动法。

学习方法：目标学习法、合作学习法、问题学习法、归纳学习法。

六、教学过程

Step 1 Warm-up and lead in 热身及导入

教师播放歌曲《Old Macdonald's farm》创设情境，引导学生进入英语课堂。

【设计意图】通过播放歌曲，吸引学生注意力，学生可以通过跟唱歌曲迅速进入英语的氛围中来。

Step 2 Presentation 呈现

1.教师通过农场的主题引导学生理解今天的话题，出示图片pig，通过拼读法教授单词，引入升降调。接着运用图片引出其他四个动物单词duck，cat，dog和bear。

【设计意图】利用图片来直观地教授新词，学生的注意力一下子被吸引过来，同时采用一系列的教与学的方法巩固练习，使学生将新单词的音、形、义有机的结合起来。

2.教师运用手影图片引入句型: “It’s a …

.”，继续通过拼读巩固单词记忆。之后用课文原音呈现单词读音，要求学生跟读单词，再一次纠正发音。

【设计意图】通过对单词的练习，将本节课句型“It’s a …

.”进行教授并练习，词不离句，将词汇教学应用于实际场景，体现出实用原则。通过跟读课文原音，学生能够体会语音语调，纠正发音。

Step 3 Practice 练习

单词练习。Complete the words（补全单词）。

通过图片，学生说出单词，

并进行字母顺序的排列，对于单词的“形”的记忆有很大帮助。

【设计意图】学生通过前两项活动将词汇的音、义进行了加强，再将词汇的形进行巩固，整体记忆单词。通过此项练习能够将单词的音、形、义结合起来，达到词汇教学的目的。

Step 4 Consolidation& Extension巩固和拓展

游戏: Guessing game（猜一猜）。教师展示动物身体的一部分要求学生进行猜单词的训练，调动学生大脑，巩固单词意义。

【设计意图】在完成补全单词练习之后，学生已经对新词汇的音、义有了进一步的认知和掌握，这时再配以单词猜谜活动，加强学生对新词的巩固。

Step 5 Sum up and assignment 总结和作业

(1) Draw the animals and write down their names. (画出所学的动物，然后标上名称。) (2) Use “What’s this? It's a ____. ” introduce the animals to your friends and family. (用“What’s this? It's a ___.

”句型向你的朋友和家人介绍你画的动物。) 【设计意图】作业的设计契合三年级学生的身心发展特点。三年级学生喜爱画画，通过绘画的吸引，学生对作业会产生浓厚的兴趣，尽可能地去完成。将绘画与词汇结合，学生的记忆更加深刻持久。而通过介绍动物给朋友和家人将会使学生的沟通交流能力得到提升，也将语言运用到实际生活中，达到语用目的。