B教学实录与评析

Unit1 Hello

第二单元

教学目标

1.能听懂、会说this is.../good morning/good afternoon.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确,语调自然。

2.能听说、认读blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。

3.能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

教学重点难点

重点是掌握本单元的重点单词blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange 和句型:this is...good morning/good afternoon.

难点是能够在实际情景中恰当的运用。

教学准备图片录音机

教学方法小组合作探究

教学时间 6课时

第一课时

教学目标

1.能听懂、会说this is...good morning/good afternoon 等问候语。

2.通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点难点

能听懂、会说this is...good morning/good afternoon 等问候语。

通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

教学准备图片录音机

教学过程

课前小研究预习新学课文,复习学过的句型,了解课文大意

一、情景导入

师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

二、自主探究

(1)师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学图片,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。

(2)再次观看图片,教师提问:T: What are they doing? 他们在干什么?

(3)教师演示Let's talk/A 的内容,使学生进一步理解对话。方法为:教师左手举起Miss White 的头饰,右手举起Miss Green 的头时,用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中,教师强调good morning.

(5)听本课时Let's talk/A 教学配套的录音带。

三、合作交流

(1)游戏

六至七人一组,做开火车的游戏。教师在每组选出一名"质量监督员",监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Good morning, A . 第二个学生回答Good morning以此类推。

(2)学生戴上Mr Jones, Miss White, Miss Green 的头饰,分角色练习、表演对话。

四、拓展巩固

做draw and say 部分的活动,教师让学生画出自己熟悉的人物,并用this is...进行介绍。

五、课堂检测

做活动手册第三单元第1 部分的练习。

六、作业(教师必须做出标准答案):

熟读课文,练习和同伴用所学句型进行打招呼。

板书设计 this is...good morning good afternoon

第二课时

教学目标

1 进一步巩固 this is...good morning等问候语,能在情景中准确运用。

2 能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。

3 能听懂所接触的指示语,并能按照指示语做出相应的动作。

教学重点难点

能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。

能听懂所接触的指示语,并能按照指示语做出相应的动作。

教学准备图片录音机

教学过程

课前小研究复习this is...good morning 等问候语。

一、情景导入

(1)师生之间相互问候:

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.

(2)游戏

"猜一猜" 的游戏。将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。从而复习学过的文具词。

二、自主探究

(1)教师出示课件,让学生通过活动性的动画情景,了解颜色单词,学习颜色单词:教师用鼠标点击最前的树向学生介绍This is a green tree. 之后,强调green ,课件中的green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后,点击湖水说:This is blue. 湖水闪动,教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹,教师介绍彩虹,彩虹上的各种颜色逐一闪烁,每闪一种颜色学习一个单词。教学yellow, red。

(2)用blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。

(3)让学生听录音,跟读Let's learn 部分的词汇,边听边读,边认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合。

(4)听录音,做Let's do 部分的游戏。

(5)教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如:教师举Show me blue . 的图片带读此句,学生跟读。其它各个句子的方法同上。

(1)教师说一个颜色,让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。

(2)游戏:猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭,将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

(4)让学生把蜡笔准备好,分小组练习指令语。Show me blue.

四、拓展巩固

教师为学生准备一张白纸,让学生按教师的指令涂色、画画。如:教师说Draw a nose. Color it red.

五、课堂检测

做活动手册本单元第二部分的练习。

六、作业

1.抄写本课时的新单词。

2.熟读let’s do部分。

板书设计Show me blue . ,red green yellow

第三课时

教学目标

1.能够听、说、读、写所学字母。Aa, Bb, Cc, Dd.

2.能够初步掌握3个辅音字母在单词首字母的发音。

教学重点难点

本部分主要学习Aa, Bb, Cc, Dd4个字母和Bb, Cc, Dd这3个字母在单词中的发音。

教学准备图片录音机

教学过程

课前小研究复习26个字母。

一、情景导入

(1)师生共唱歌曲:"ABC song"(2)教师把表示颜色图片拿在手中,举起其中之一很快在学生面前晃过并提问:"What?"

二、自主探究、作交流

字母教学

1.复习第一单元字母歌,引出字母A。教读。

2.引导学生联想、寻找生活中像A的物品。

3.教师在黑板上板书大小写A,学生书空,让学生观察大写和小写的区别。

4.学生在练习本上练写字母。

5.同样方法教字母B,C,D.

语音教学

1.教师呈现book和bag的图片,并读出单词,让学生感知B在单词中的发音,然后引导学生推断B作为单词首字母的发音。

2.以同样的方法教C,D在单词中的发音。

3.播放listen , repeat and chant的录音并跟读。

4.完成listen and circle活动。

四、拓展巩固

五、课堂检测

做活动手册本单元练习。

六、作业

书写字母Aa, Bb, Cc, Dd.

板书设计 Aa, Bb, Cc, Dd

第四课时

教学目标

1 能听懂、会说good afternoon!nice to meet you!并能在实际情景中恰当的运用。

2 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并在 A 部分 Let's talk 会话学习的基础上,增加 nice to meet you.

3 在不同情景中,准确运用所学用语,语音语调自然。

教学重点难点

能听懂、会说good afternoon!nice to meet you!并能在实际情景中恰当的运用。

教学准备图片录音机

教学过程

课前小研究复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语

一、情景导入

复习所学问候语、打招呼及介绍用语。

Hello. Hi. Good morning.

What's your name?

My name's …

I'm …

二、自主探究

1.出示情景图,引导学生通过观察图片得出情境发生的时间,引出afternoon.

2.介绍情境发生的背景,引导学生理解画面意义。听录音引出mike的妈妈和wu yi fan第一次见面用nice to meet you打招呼,板书并带读。

3.教师带上mike妈妈的头饰,跟学生打招呼,用握手强化初次见面的语境。

4.教师播放B 部分Let's talk 的情景课件,让学生了解对话内容。

5.让学生分小组戴上人物头饰,表演对话。

三、合作交流

1.让学生看Let's play 部分的活动,小组练习几分钟。

2.让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let's play 部分的活动。

四、拓展巩固

化妆聚会

将学生带到室外,让学生各自戴上头饰和面具,按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问候,还可以彼此介绍、自物介绍等,让学生充分利用所学知识进行交流。

五、课堂检测

做活动手册本单元的练习。

六、作业

熟读新学课文,掌握重点句子的问答。

板书设计Hello. Hi. Good morning.

What's your name? My name's …I'm …

第五课时

教学目标

1 听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。

2 能听懂本课时所接触的指示语,并做出相应的动作。

3 训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

教学重点难点

听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。

教学准备图片录音机

教学过程

课前小研究复习A部分 Let's learn 中学过的颜色单词。

一、情景导入

(1)师生相互问候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.

(2)游戏:猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭,颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(颜色以学过的为主blue, green, yellow, red, )

二、自主探究

(1)在猜颜色游戏中,教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色,引出新单词的教学。如: white ,教师在出示白彩笔之后带读white ,

(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔,学习black, brown, orange 。方法:教师举起粉色水彩笔或蜡笔说:white, white , this is white.

(3)利用颜色卡片,教师再次带读white, black, brown, orange ,提示white, black, brown 的发音。

(4)学生听Let's learn 的录音,指着书上的图跟读。

三、合作交流

(1)游戏BINGO

教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔,按三行三列的方法摆在桌面上,教师任意说颜色,学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色,则在蜡笔上放一小张纸片,当摆出的纸片,有三个成为一条线时说:BINGO ,为游戏的胜利者,教师可发小奖品

(2)让学生听Let's do部分的录音,根据录音做动作,说到颜色时就手中举起蜡笔。

(3)教师举起准备好的指令牌,让学生说指令牌的颜色,教师说指令,学生做动作。如:教师举白色牌子时,学生说:White, white , 教师说:touch the ground. 学生做摸地的动作。四、拓展巩固

让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来,说说所看的颜色。

五、课堂检测

做活动手册本单元的练习。

六、作业

1.书写本课时的单词。2.熟读课文。

板书设计white, black, brown, orange

第六课时

教学目标

1 复习颜色单词,学习本课歌谣,进一步让学生了解英语的语音语调。

2 做本课的听力练习,训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。

3.能听懂、了解故事的大意。

教学重点难点

复习颜色单词,学习本课歌谣,进一步让学生了解英语的语音语调。

教学准备图片录音机

教学过程

课前小研究复习颜色单词,

一、情景导入

(1)师生进行口语对话活动。

(2)游戏 Simon says

将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为B Let’s do的指令语。

二、自主探究

read and tick

1.学生读出颜料桶上的单词。

2.根据上面的颜色,在相应的颜料桶上打勾。

Let’s check

先让学生观察4幅图片。提问:图中都出现了什么?有没有他们认识的人物?教师播放录音,然后请一两个学生说出答案。

Let’s sing

播放歌曲,学生学唱。

三、合作交流

1)游戏:比比谁的记忆好。

请一排同学站起来,第一个同学说一种颜色,如:red,第二个同学重复前一个同学说的颜色,还要在加一种颜色,如:red, yellow ,每往后就要增加一种颜色,直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。

(2)游戏:Touch game

将教师准备的各色小球放在讲台上,将全班分成两组,每组派一个选手,教师说一个色的球,他们就快步跑上讲台选择该颜色的球,谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。

四、拓展巩固

Story time:播放故事录音,老师领读讲解故事大意,让学生能了解故事,并试着跟读。

五、课堂检测

做活动手册本单元的练习。

六、作业

整体复习第二单元,熟读所有课文。

板书设计white, black, brown, orange