B名师教学设计

Unit1 My school导学案

第一单元第一课时导学案

年

级

四年级

课

题

Unit 1.

A.Let’s learn

Let’s do

B. Let’s sing

科

目

English 授课

时间

课

型

New 设计

教师

杨帆

1.

能够听、说、认、读本课时单词或词组：library ,teachers’ office , first , second 学习

目标

floor .能听说认读句子：Where’s the library ? It’s on the first floor .

2.

能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Go to the library . Read a book. Go to the teachers’ office . Say hello . Go to the playground . Play football . Go to the garden . Water the flowers .

学习

重点

学习

难点

导学过程

Step 1 . Warm up

1. 师生对话。

T: (指着教室)What’s in the classroom ?

S: Two blackboards . Six fans ,a TV, many desks and chairs …….

T: How many classrooms are there in our school ?

S: There are nine

.

……

2. 学习单词library

T: (教师出示图书馆的照片，指着里面的书问) What are they ?

Ss: They’re books .

T: Where are they ? They’re

in the library . 板书：library , 然后分音节带读单词：lib-ra-ry. 最后通过说chant,巩固library 的发音：

Library , library . Go to the library .

Library , library .

Read a book .

Library, library Be quiet, be quiet .

1 / 12

能够听、说、认、读本课时单词或词组：library ,teachers’ office , first , second floor .能听说认读句子：Where’s the library ? It’s on the first floor .

正确使用序数词。

学法指导

教师播放歌曲录音，学生边听录音，边伴随音乐做动作。

3.学习词组teachers’ office .

T: (教师出示办公室的图片) Some people work in this room . This is an office . 板书：office ,带读office .

T: I’m a teacher. I work in the office,

too. We call it teachers’office. 板书：teachers’office, 提醒学生注意之前用到的是’s,而这个词组中出现的是s’,并用红色笔标注。利用大小声操练词组teachers’office .

4.学习词组first floor 和second floor . T: ( 指着教室里的地板)This is the floor . (板书：floor)Our classroom is on the second floor . (教师边说边用手指表示“二”，并板书：second

floor ) 教师出示教学楼的立体图，将板书second floor 与图中的二楼连线。告诉学生：second 是“第二”的意思，与two 不同，它表示的是顺序。分别带读second 和second

floor .

教师指着教学楼的一楼说：This is the first floor . The library is on the first floor . 板书：first floor 并与图中的一楼连线。带读first , 然后小组内读first floor .

5.活动：快乐的导购员

教师出示一个两层商场的立体图，先由教师扮演顾客，学生充当导购员进行对话：

师生示范后，学生两人一组进行对话。

6. 学习A.Let’s learn

教师指着教学楼的立体图问全体学生：Where’s the library ? 引导学生回答：It’s on the first floor . 板书：Where’s the library ? It’s on the first floor .

7. 学习B.Let’s sing .

(1)教师播放歌曲，学生静听。

（2）再次播放歌曲录音，让学生小声唱，体会歌曲的节奏。

Task 2. 教师播放A.Let’s do 的录音，学生边说边做动作

1.

课堂总结。

本节课我学会了

。

2.课堂检测。

2 / 12

完成相关练习。

教学反思

第一单元第二课时导学案

年

级

四年级

课

题

Unit1.A.Let’s talk

A. Look,ask and answer

1.

能听、说词组：next to . 能听懂、会说句子：Is this the teachers’ office ? No,it isn’t . The teachers’ office is next to the library .

能听、说、认读、写句子：The… is next to the …

科

目

English 授课

时间

课

型

New 设计

教师

学习

目标

学习

重点

学习

难点

会用正确的语音语调读一般疑问句。

导学过程

Step 1 . Warm up

1.Let’s do .

Go to the library . Read a book . Go to the teachers’ office . Say hello. ……

学法指导

学生边说边2.复习单词或词组：library ,teachers’ office , first floor, second floor 。教师先做动作。

出示单词卡片，抽读这六个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。

Step 2. Pre—task

stage

1.

学习词组next to

教师播放课件，边播放边介绍：Class Two , Grade One is next to Class One,Grade One . Grade 4 is next to Grade 5 . 让学生说说next to 的意思，带读next to .

2.

听听摆摆

。

3 / 12

教师让学生根据指令摆放学习用品，边摆边重复老师的指令。

还可以让学生来做“小老师”，代替教师来发指令。

3.教师播放A.Let’s talk 的视频，要求学生边听边思考：Where is the teachers’ office ? 学生回答：It’s on the second floor . 教师接着追问：Is the teachers’ office

next to the library ? 学生回答：Yes, it is . 教师板书：The teachers’ office is next to the library . 4.再次播放A.Let’s talk 的视频，在“Here’s my homework . ”处暂停，让学生说说这句话的意思。然后教师板书句子并带读。

5.播放A.Let’s talk 的视频，每句后暂停，全班跟读。

6.播放A.Let’s talk 的视频，将声音关闭，全班分成四组为视频配音。

Step 3 . While—task

stage

Task 1. 学生分角色扮演A.Let’s talk 部分的内容，四人一组

表演对话，然后请一些学生到台前扮演。可以鼓励学生根据自己教室的实际情况进行合理的修改。

Task 2. Look,ask and answer

活动方式：教师出示Look,ask and answer 的挂图，先与一位学生示范看图说话：

然后学生两人一组进行看图问答练习。

Step 4. Post—task

stage

1.

课堂检测。

完成相关练习。

2.课堂总结。

本节课我学会了单词

，句子

。

【作业布置】

1.选词填空。

music

room , playground , library , art room

(1) Go to the

. Read a book . (2) Go to the

. Play football .

4 / 12

(3) Go to the

. Draw a picture .

(4) Go to the

. Sing and dance . 2.听录音跟读对话。

【课后反思】

第一单元第三课时导学案

年

级

四年级

课

题

Unit 1. A.Let’s spell

科

目

English 授课

时间

课

型

New 设计

教师

1.复习单词或词组library, teachers’ office , first floor, second floor 和句子Where’s 学习

目标

the library ? It’s on the first floor . Is this the teachers’ office ? No,it isn’t . The teachers’ office is next to the library .

2.学习字母组合er在单词末尾的发音。

学习

重点

学习

难点

导学过程

Step 1 . Warm up

1.师生问候。

2.Sing the song Our school . 1.教师出示单词卡片，学生快速地说出单词：water,tiger,sister,computer,dinner.

2.再次抽读单词卡，引导学生思考：这些单词所含的相同发音是什么？

3.全班利用拼读规则拼读、记忆单词：water,tiger , sister, computer , dinner . 4.游戏：抢读单词。

5 / 12

学习字母组合er在单词末尾的发音。

能听、说、读、写单词computer

学法指导

活动方式：教师分别说出这五个单词的首字母，学生抢答拼出该单词。看哪位同学拼得又快又好。

Task 1.Read,underline and say . (1)请一些学生试读这些单词，全班同学用下划线标注字母组合er .

(2)教师提问：er在你这些单词发什么音？

（3）全班齐读这些单词，注意字母组合er的发音。

（4）教师出示一些新词让学生试读：reader,teacher,driver,leader, player…

Task 2.Look, listen and write . (1)

学生独立看图填单词。

(2)

全班讲评校对。

(3)

教师播放录音，学生跟读。

课堂检测

本节课课时练知识。

课堂小结

教学反思

【作业布置】

1.

背诵并默写单词。

【课后反思】

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第一单元第四课时导学案

年

级

四年级

课

题

Unit 1 .B.Let’s learn

B.Look,ask and answer 科

目

English 授课

时间

课

型

New 设计

教师

学习

目标

学习

重点

学习

难点

1.

能听说认读单词或词组：playground,computer room , art room , music room . 2.

能听懂、会说句子：Do you have a

music room ?Yes,we do . It’s on the first floor . 能听说认读单词或词组：playground,computer room , art room , music room .

正确使用冠词an和a.

导学过程

Step 1 . Warm up

1. Let’s do .

学法指导

2.全班抽读单词：water , tiger , sister , computer , dinner , 然后拼读这些单词。

Step 2. Pre—task

stage

1.学习词组computer room

教师出示电脑室的图片并介绍：There are many computers in this room . The students have computer class in this room . We call it computer room . 板书：computer room ,带领学生用升降调读单词，然后采用大小声的游戏操练单词。

2.学习词组music room

教师出示一张钢琴的图片并介绍：Look! This is a piano .Where is it ? 教师边说边将其贴在音乐教室里，边贴边说：Oh,it is in the music room .板书：music room ,接着教师先带领学生用升降读单词music, 然后再用高低音的游戏操练词组：music room . 3.

学习词组art room

教师出示画笔说：Now,I want to draw a picture . I can go to the art room . 板书

：art room , 先带读art,然后带读art room ,最后带读句子：This is an art

7 / 12

room . 4.

学习单词playground 和gym . 教师介绍说：I like sports .Sometimes I run

in

the playground . Sometimes I play basketball in the gym . 板书playground , gym , 带读这两个单词。

5.

Say the chant .

6.学生打开书，教师领读B.Let’s learn，学生逐句跟读。

Task 1 . Look,ask and answer (1)

学生两人一组就学校的功能室进行问答练习。

(2)

请几组学生到台前表演。

Task 2. 未来校园设计大赛

学生六人一组，发挥想象，描绘未来的校园。然后请上一些小组，展示他们的作品，并就作品问答同学的提问。

Step 4. Post—task

stage

1.课堂检测。

完成相关练习。

2.课堂总结。

【作业布置】

【课后反思】

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第一单元第五课时导学案

年

级

四年级

课

题

Unit 1.B.Let’s talk

B.Let’s play

科

目

English 授课

时间

课

型

New 设计

教师

学习

目标

学习

重点

学习

难点

1.

能听、说单词：class, forty , way . 2.

能听懂，会说句子：Do you have a library ?Yes,we do. Where is it ? It’s on the second floor . 并能在实际情景中加以运用。

能听懂，会说句子：Do you have a library ?Yes,we do. Where is it ? It’s on the second floor . 并能在实际情景中加以运用。

能用正确的语音、语调朗读句子：How many students are there in your class ? 导学过程

Step 1 . Warm up

1.全班抽读单词或词组：teachers’ office , library , playground , computer room ,art room , music room , first floor , second floor .

Step 2. Pre—task

stage

1.学习How many students are there in your class ? Forty-five students .

教师问学生：How many students are there in your class ? 如果学生一时不明白，教师就带着学生一起数数学生的人数，引导学生回答出班级学生的人数。板书：How many students are there in your class ? Forty-five students .先带读单词class和forty，然后带读句子。

2.学习Do you have a library ? Yes,we do . It’s on the second floor.

教师出示学校平面图问：Do you have a library ?引导学生回答：

Yes,we do . It’s on the second floor.板书：Do you have a library ? Yes,we do . It’s on the second floor.并带读。教师还可以问学生：Do you have a music room ? Do you have an art room ? Do you have a gym ? ……

1.

学习句子：This way , please .

教师让一个学生起立，冲他说：This way , please . 边说边做动作，提示他往指定方向走。板书：This way , please . 告诉学生：为他人引路时可以用

9 / 12

学法指导

这个句子。带读句子。

2.

学习B.Let’s talk

(1)

教师播放B.Let’s talk 的视频，让学生带着问题看视频。

(2)

学生回答问题。

(3)

学生打开书跟读课文录音。

Step 3 . While—task

stage

Task 1. B.Let’s play

让学生两人一组，通过提问了解对方心中各个功能室的位置，利用单词卡片还原各个功能室的位置。

Task 2. 活动：评选最佳校园导游

每组选出两名学生参加最佳校园导游的评选，他们将轮番接受评委的提问，根据他们对校园熟知的程度和回答的准确程度评选出最佳校园导游。

Step 4. Post—task

stage

1.

课堂检测。

完成相关的练习。

2.

课堂总结。

【作业布置】

【课后反思】

10 / 12

第一单元第六课时导学案

年

级

四年级

课

题

Unit 1. B.Read and write 科

目

English 授课

课

型

New 设计

教师

B.Let’s check C.Story time

时间

1.复习三会单词：teachers’ office , library , playground , computer room , art

room, 学习

目标

music room, first floor, second floor, 和四会单词：water, tiger , sister , computer, dinner .复习句子：Where’s the library ? Ｉt’s on the first floor . Do you have a library ? Yes, we do .

2.能借助图片读懂Story time 中的故事。

学习

重点

学习

难点

导学过程

一．复习单词和句子。

1.先抽读单词卡片：teachers’ office ,library , playground, computer room, music room , first floor, second floor ,然后让学生看图说单词。

2．教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要拼读出单词。

3．全班齐读单词。

二．总结字母组合er在单词末尾的发音规律。学习Story time

(1)

教师指着插图，先做背景介绍

(2)

看图猜故事内容。

(3)

播放视频，了解故事内容。

(4)

模仿角色的语音、语调学说故事。

(5)

鼓励学生分角色表演。

(1)Listen and number 先让学生认真观察这四幅图，然后教师播放录音，学生标号，最后全班讲评。

(2)Look and circle.

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复习本单元的单词和句子。

能借助图片读懂Story time 中的故事。

学法指导

教师先让学生仔细看图，然后根据图意选择正确的一个选项，最后全班讲评。

Task 2. B.Read and write

(1)

Read and fill in the table .

(2)

Look and write . 1.

课堂检测。

2.

课堂总结。

【作业布置】

【课后反思】

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