演唱 法国号ppt课件配套教案内容

课题

教学内容

小小音乐家

《法国号》

课时

课前准备

第三课时

钢琴、多媒体

1、知识与技能：学唱歌曲《法国号》，学会用雄浑而有弹性的声音演唱歌曲，掌握四三拍的强弱规律，认识法国号，能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学目标

2、过程与方法：通过模仿、合作，创编等方式体验歌曲的情绪，感受三拍子的舞曲音乐风格。

3、情感态度与价值观：培养学生的创新意识，增强学生的自信心。

歌曲《法国号》是一首三四拍的圆舞曲风格的法国名歌，节奏规整，中等速度，F大调。全曲一共四句歌词，结构非常清晰，旋律有重复也有变化，学生便教材分析

于从中找到规律，歌词采取自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律相互交替，形象地描写出“我”对圆号的喜爱。

重点：1、感受三拍子的强弱规律，能感受乐曲的基本情绪。

2、了解法国号的相关知识。

3、让学生在演唱、律动、歌词创编等活动中感受参与音乐的快乐，体会与教学重难点

他人合作的乐趣。

难点：1、最后一句音准的把握。

2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。

教学过程

主要教学内容

一、导入新课

设计意图

一、导入新课

学生听着音乐《蓝色的多瑙河》进入课堂

导语：同学们好，今天老师给大家带来了几件乐器，大家请看（大屏幕出示图片），同学们都认识这些乐器吗？（问题驱动）（学生回答）不知道大伙儿都能听出这些乐器发出的声音吗，老师下面播放几段音乐，大家来猜猜它们分别是哪件乐器发出是的声音？（播放五段音乐——分别为小提琴、圆号、二胡、钢琴、古筝）（学生依次回答）同学们的耳朵真灵，（评价驱动）老师想再考考大家下面这段音乐是其中那种乐器演奏出来的呢？（播放音乐片段《法国号》旋律）（学生听完后回答）谁能说说法国号的声音给你什么样的感

受呢？（视情况可以提示学生将法国号与钢琴、二胡等乐器音色进行对比）

二、学唱歌曲

1、学唱歌曲（歌曲的情绪，拍型和结构）

二、学唱歌曲

师：看得出来，同学们非常喜欢圆号，那今天我们就来一起

学习一首歌曲名字就叫《法国号》。（播放音乐《法国号》）

师：大家觉得这首歌曲的速度和情绪是怎样的啊？歌曲是几拍子的呢？（轻快跳跃，优美舒展，三拍子）（评语）

师：这首歌曲的结构非常规整，老师想请大家来找找这首歌曲一共是由几个乐句组成的？下面咱们边听边思考。重点解决第四句难点内容。（第二次播放歌曲）（学生思考并回答：4句）

师：下面老师带着大家一起去学习这首歌。（随钢琴学唱）

2、乐器介绍：

看来同学们对法国号的音色特点已经很了解了，但是大家可能不太清楚法国号还有个外号，叫做交响乐器之王。（出示课件图片）老师想请一位同学朗读一遍。（学生朗读）

它的演奏姿势是这样的（边说边做演奏动作，出示实物法国号）它是唯一一种用左手按键，右手放进喇叭口里演奏的乐器。

师：你想知道它发出的声音是怎样的吗？下面我们来欣赏一段由法国号独奏的音乐片段，希望大家仔细地听，注意听它的音色特点是怎么样的？

（观察圆号演奏图片或视频，聆听法国号的音色。）

（学生交流自己的感受，教师总结圆号的音色。）

师：法国号的音色是圆润优美的。圆号还有一个“美称”呢，叫做“乐器之王”，它的独特魅力就是：不仅能吹奏出小号、长号那种嘹亮的声音，还能吹出长笛、萨克斯的那种柔美之

声。法国号的音域宽广，音色圆润柔和，演奏时能发出庄严宏伟的声音。它和木管乐能很好的融合在一起，是交响乐队中运用最广的乐器。

三、完整演唱（强弱对比和弹性与连贯对比）

师：唱完一遍歌曲老师有个问题想问大家，歌词当中的“嗡三、完整演唱

巴巴”是什么意思呢？（问题驱动）（学生回答）（师补充

“嗡”就好像是圆号吹奏出来的低音，唱的时候要要重一点，声音要低沉、浑厚，“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区，要唱得轻巧一点、明亮一点。”）

师：“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢？（适当的范唱引导）“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？还能唱得有弹性吗？

（学生自己尝试，并自己总结：要唱得有弹性，有强有弱，有韵律。）

师：通过大家的回答相信同学们对这首歌曲的演唱又更上一层楼了。（生跟钢琴伴奏集体唱一遍歌曲）

师：最后一句：“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波一样的感觉呢？（师提示：唱的要有弹性呢还是连贯优美呢？）（学生讨论，并发言和示范演唱，让学生互评，结合强弱规律，要有韵律。）

四、课后拓展

四、课后拓展

（让所有学生参与到律动中，用动作表现歌曲的节奏，包括

拍手和乐器伴奏等）（创新驱动）

师：

大家都知道这是一首三拍子的歌曲，那你们知道三拍子的强弱规律是怎么样的吗？

师：老师给大家示范一下大家就知道了，（用拍掌和拍肩的方式）第一拍是强还是弱啊？那第二拍和第三拍呢？（学生

回答：强、弱、弱）

师：老师想请同学来试试，跟着老师的节拍来，（学生做三拍子的律动）。同学们的节拍感真好，谁能用打击乐器做出这种感觉呢？（请学生上来挑选乐器）

师：有了乐器的伴奏相信大家就会唱的更好了，（学生边拍掌或打乐器边唱）

（如果时间允许，可以让拿乐器乐器伴奏的同学根据新的伴奏——0 X X 再演唱一遍歌曲）

（创编歌词）（创新驱动）

师：同学们的配合太融洽了，不知道大家注意一个小秘密没有，这首歌的歌词很有特点，大家找一找。（学生找歌词规律并发言）

师：老师按照歌词的特点也编了一首歌曲

师：

喵喵喵、喵喵喵，谁在唱歌，

喵喵喵、喵喵喵，每天这样。

喵喵喵、喵喵喵，谁在唱歌，

那就要请你来猜一猜。

生：

喵喵喵、喵喵喵，谁在唱歌，

喵喵喵、喵喵喵，每天这样。

喵喵喵、喵喵喵，谁在唱歌，

那就是我的长笛。

师：同学们想想，用你们身边熟悉的事物也编一编歌词，肯定比老师编的还要好，大伙可以小组讨论讨论。（生分组展示）

师：老师发现同学们对身边的事物观察的太细心了。

五、课堂小结

五、课堂小结

师：通过今天的学***家都有哪些收获呢？（回忆课堂重

课后反思

点，如有遗漏，教师补充）

师：回去多观察身边的事物，相信大家一定能编出更多更好的歌曲。

《法国号》是短小精炼，朗朗上口的歌曲，歌词和音调很形象的模仿了法国号，深深的吸引了孩子们。我认为游戏在儿童生活中具有十分重要的意义。高尔基曾经认为：游戏是儿童认识世界的途径。