唱：故乡恋情 哈啰！哈啰！含PPT的教学设计及点评

《故乡恋情》教案

一、学习内容：

唱《故乡恋情》

二、课标陈述：

学生能自信、有表情地演唱歌曲，在演唱中能充分体验蕴含于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、所陶醉，能与音乐产生强烈的情感共鸣，从而培养学生对家乡、对祖国炽热之爱。

三、标准细目：

1.通过演唱《故乡恋情》接触泰国音乐，扩大音乐文化视野，感受泰国的相关文化及音乐的风格特点，体验歌曲表达的思 乡之情，激起、深化学生热爱自己家乡的强烈情感。

2.能准确唱准强拍弱起小节，能较好地控制气息演唱歌曲，感受四四拍的韵律。

3.能用轻快、依恋地感情有表情地演唱歌曲《故乡恋情》,能运用不同的演唱方式丰富

歌曲的感染力，提高审美能力。

四、学习重、难点：

1、重点：

能够用甜蜜温馨又略带孤独的情绪演唱歌曲，在演唱中有意识的控制好气息，深深领会歌曲表达的情感。

2、难点：

能准确的把握强拍弱起的感觉，处理好气息唱好B段中两个

#记号，准确把握音准，并能用不同的声音把握好歌曲的情

绪。

五、学习准备：

多媒体、钢琴、课件

学习过程：

1、师生问好

2、同学们，如果俞老师说，你好，你也会说你好。那老师说萨瓦迪卡，你会对我说什么？

（师在胸前双手合十，稍稍低头说“萨瓦迪咔”）

师生用泰语相互问好！

谁知道萨瓦迪卡是什么意思？是哪一个国家的语言？

3、欣赏泰国文化图片

今天就让我们一起走进泰国。泰国是一个非常美丽的国家，它位于东南亚中南半岛之上，这里有以阳光、沙滩名扬世界有“东方夏威夷”之称的芭提雅，有被誉为“热带天堂”的普吉岛。这么一个具有热带风情的国家又被称为“黄袍佛国”佛教是他们代代相承的传统宗教，因而泰国的建筑大多以佛教为出发点，华丽的雕刻，精细的壁画，金碧辉煌的装饰，反映了泰国人民对于佛教的虔诚，也体现着泰国灿烂的历史文化。那一尊尊或庄严肃穆、或金光耀眼的佛像，那么的沉着稳健，祥和安定，正是泰国人民心中美好愿望的象征。人们相信在佛的保佑之下，都能平安、祥和。泰国的这种安稳、祥和的佛教文化也渗透到了它的音乐领域中。

4、初听音乐

初听《故乡恋情》，泰国的景色这么美，文化这么丰富多彩，同样它的音乐也是极具魅力。下面让我们一起听听泰国歌曲《故乡恋情》，感受歌曲的拍号是几几拍的？另外思考歌曲抒发了怎样的情感？

生:四四拍。

4、节奏声势练习

4、学谱

那接下来，我们来学一学这首歌？

A、弹一句，生唱一句

解决问题：前八分休止符

一个感叹词来替代弱起处的休止符，是师范2句，边听边试着学唱，注意要正确唱好休止符。

观察歌谱：这4个乐句有什么共同点？

弱起，并且弱起都是在强拍强位上，或强拍的前半拍上。有相同点吗？

临时升记号

加换气记号

B、完整演唱

5、学歌词

如果你是身在他乡的游子，当你思念故乡时会有怎样的心情？但这首歌都给我们带来这个问题，仔细的观察歌词内容。

a、听范唱，师点歌词。

小结：身在异乡的游子还在回忆故乡的美好事物，仿佛一副淡雅而带有朦胧的山水画，所以情绪比较轻快。

b、配歌词

师弹一句，生唱一句。慢速

完整唱

6、处理歌曲

⑴、轻松的演唱

歌曲的情绪是轻快的，不能有拖沓的感觉，要跳跃。

（2）、这首歌仿佛是一首淡雅而带有朦胧的山水画，徐老师有个法宝，可以让他更像一副山水画。

改变速度和情绪

徐老师用钢琴来引导你们好不好？

完整演唱：放慢速度、力度记号f (3)、加伴奏演唱

一首歌需要好听的歌声，请一二七八组演唱。

A、

b. c.再听A段，请同学们用一个动作，或d.这4句除了相同点弱起，还有什么异同？点出1和2；3和4部分相同，节奏都比较密集，强拍上的弱起和密集的节奏使歌曲听起来非常轻快，加以练唱。

e.跟琴唱A，用bong模唱，唱出轻快的感觉。

了解1.2不同的结尾，可用指挥图示唱足结束1的4拍长音。

5.二听（完整听）：

这首歌分为几部分？

每部分分别表现了什么？

a.第一部分述说了对故乡的思念，对故乡生活的回忆；

就像我们长大后，和同学久别重逢，想起太多太多，想起曾经一起度过的校园生活，一起在教室里做的游戏，一起在操场上做的运动，一起看过的动画片，一起看过的图书，一起表演的课本剧，一起外出的秋游……想起这些，你的心里会是什么感觉呢？（甜密的、愉快的）

歌曲中的主人也正是带着这种美好的感觉在思念自己的故乡，让我们带着这种情怀再来唱唱第一部分。

b.第二部分表现了对故乡深情地呼唤，第三部分是第一部分的完整再现。

7.学习B段：

a.逐句跟师学唱2遍，加入动作，启发学生唱出内心的呼唤；

b.接着用u模唱，唱出心中无法描述的深深的眷恋之情；带入歌词唱；

c.再听范唱，学唱。

d.学生离开音乐唱B段，比比哪组唱出了内心的呼唤。

这一段通过多种方式反复着重练唱，注意对学生声音的要求。

这是对故乡深情的呼唤：

第一乐句放声歌唱的直抒胸臆；

第二乐句低吟浅唱的内心独白。

故乡是那样美好，我在梦中千百回地呼唤！

最后一乐句，怎样唱比较恰当？这儿表达了怎样的情感？又是在问，又是在期盼，练唱。

完整唱第二部分，有感情地。

e.加入伴唱唱：“故乡,故乡”“归期”处加一个小回声，更好地表达对故乡的思念。

我觉得这两次呼唤还无法表达我对故乡的眷恋，听一听老师加入了什么？是怎么进入的？

师合着范唱，加入伴唱

指导学生结合动作加入伴唱。

8.练唱第三部分

交流：第三部分是第一部分的完整再现，但它表达的感情与第一乐段不尽相同，第一乐段要用轻快、有弹性的声音来演唱。第二乐段曲调高昂，稍稍带有激动的情绪。第三部分更深化情感，演唱时可以唱的更柔情更缓慢一些，可逐渐减少演唱小组，不唱歌词的小组改唱u。

对比唱一、三部分。

9.完整有表情地演唱歌曲。

10.加入回声完整演唱歌曲。

11.拓展：

任务一：

你能像刚才那样，在第一部分每句结尾处加上伴唱吗？

加入小轮唱“啊，月色里”“啊，晚风里”“啊，万缕爱”“哪里”

练唱。师可直接在琴上弹出轮唱的效果，以便学生更快地掌握。

简单的回声合唱，既巩固了弱起节奏的演唱，又体验了丰富的和声以及协同合作的愉悦。

任务二：

根据给出的节奏卡片自由拼组，选出恰当的组合给歌曲进行声势伴奏。

6.小结：

今天我们通过《故乡恋情》的学唱，了解了一点泰国音乐，

下节课我们将继续走进友好邻邦，通过音乐领略那绚丽、迷人、独特的风情画卷，感受其真的神韵，美的风采。音乐无国界，让我的友好邻邦透过音乐传送真挚的友情，使亚洲文明灿烂而久远。