不再麻烦好妈妈教学设计

课题

学习

目标

重点

难点

欣赏《不再麻烦好妈妈》

课时

9 执笔人

刘俏

通过欣赏，引导学生具有稳定的内心节奏感以及在心里歌唱的能力，培养学生树立友好礼貌的行为。

重点：结合实践进行创编歌词。

难点：通过聆听，提高学生对活泼、轻快类音乐的情绪感受。

教学设计

一、组织教学

1.师生问好

二、新课教学

1.感受音乐

（1）导入新课：以“我的好妈妈”为话题，说说妈妈在你心中的位置，妈妈都为你做了些什么？揭示欣赏歌曲《不再麻烦好妈妈》。 （2）初听歌曲，让学生有个整体印象。

2.鉴赏音乐

（1）教材分析：《不再麻烦好妈妈》是由颂今、干红作词，颂今作曲的一首儿童歌曲，2/4拍，六声C调式，六乐句组成的一段体结构，歌词以第一人称的口吻，道出小朋友的心里话，自己的是自己做，不再麻烦妈妈了。

（2）再听歌曲，说说都唱了些什么？妈妈，妈妈您歇会儿吧，自己的事情我会做了。

自己穿衣服呀、自己穿鞋袜呀、自己叠被子呀、自己梳头发呀，不再麻烦您了，亲爱的好妈妈。

（3）再听歌曲，跟着老师一起划拍。

（4）齐读歌词。

（5）随着歌曲唱一唱。

3.表现音乐

（1）分组随唱、互评。

（2）复听歌曲，想一想，你自己还会做什么？

调整与反思

如：洗手绢、扫地、擦桌子……

（3）随着音乐唱一唱、做一做相应的动作。

4.完整的播放乐曲的二胡齐奏视频。

A：乐曲第二段表现了什么意境？

第二乐段以“la”长颤音开始，主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的叫声，好似杜鹃灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿在那个枝头歌唱。

B：乐曲第三段表现了什么意境？

第三乐段旋律流畅，极富歌唱性，一系列的变化音使旋律更加新颖，这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比。

5.创造音乐

（1）认识双响筒，并学习使用的方法。

（2）每个学生分别用一用，操作使用方法。

（3）听辨双响筒、响板、三角铁、沙锤的声音。

（4）随着歌曲，用双响筒来伴奏。

三.教师小结

板书设计： 不再麻烦好妈妈

演唱曲谱：

4/2 1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 — |