唱歌 国旗国旗真美丽教学设计(第一课时)

《国旗国旗真美丽》教学设计

一、教材分析

这是一首充满稚趣、富于想象的儿童歌曲。歌词的前两句用儿歌常用的重叠手法，将“国旗”与“金星”两句词重叠，把国旗为何美丽的真正含义用儿童语言揭示出来。歌词的后两句富于幻想，充满童心，表达了儿童对国旗的热爱与尊敬。歌曲为五声宫调式，结构十分简单，有四个乐句组成，短小有趣，形象鲜明。第一乐句旋律活泼、亲切，将“真”字放在了全曲的最高点，表现了儿童对祖国发自内心的赞美之情。第二句降低了音区，但在节奏形式和旋律走向上同第一乐句保持了一致，用肯定的语气揭示了歌词所表达的意义。第三乐句和第四乐句在句法上同第一、二句形成了鲜明的对比。第三乐句第一小节的节奏同前面乐句形成对比，声音色彩变得柔和、婉转，乐句结束在“6”音上，极富幻想。第四乐句富于变化，表达了儿童对国旗的热爱之情。这首歌应用亲切的语言和自然地声音演唱，切忌喊唱。速度也不宜唱得太快，不能唱成进行曲速度。

二、教学目标

1. 喜欢演唱歌曲《国旗国旗真美丽》，通过明亮、轻快的演唱，表达出对祖国的热爱之情。

2. 学会并能背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

三、教学重、难点

（一）教学重点

学唱《国旗国旗真美丽》，并感受歌曲的情绪。

（二）教学难点

附点四分音符的准确演唱。

四、教学过程

（一）导入

引言：“你们知道这是什么吗？”

教师活动：简要介绍国旗的相关知识

（二）学习歌曲

过渡语：让我们用歌声来表达对五星红旗的热爱。

1. 学习歌词

（1）初听歌曲

学生活动：听辨歌曲内容

（2）复听

学生活动：观看谱例，再次聆听

PPT：出示谱例，插入动画

（3）按节奏念读歌词

教师活动：带领学生边打节拍边念节奏

（4）

解决难点

①出示谱例

②学习附点四分音符

x.=x + x 教师活动：教师示范，拿响板敲击节拍

提示：学生“愿”字要在响板声音之后再读出。

（5）完整朗读歌词。

教师活动：钢琴伴奏，学生按节奏完整朗读歌词。

评价及总结：过程性评价

2. 分句教唱

（1）复听歌曲，哼唱旋律

学生活动：聆听《国旗国旗真美丽》音频，学生跟着范唱轻声哼唱歌曲。

（2）出示谱例，分句教唱

教师活动：再次出示歌曲谱例，分句教唱歌曲。

教学注意：

①吸气时不要耸肩，口鼻同时吸气，把气息吸进腹部，吸气时不要发出过大的声音；

②注意“星”字的咬字，不要把字“咬死”，应发“ing”的音，不要发“eng”的音，教师可以示范两种发音的唱法，让学生比较。

③适时地提醒学生咬字吐音，发音要清晰，声音要连贯柔和，不要喊唱。

3. 歌曲处理，解决难点

过渡语：歌曲中有一个音符的旁边多了个“点”，你们发现了吗？这句有什么特点？

教师活动：范唱这句歌词

过渡语：为了表现出我激动的心情，所以把“我”字唱得长一些、着重一些。

教师活动：再次示范这个乐句的唱法。

4. 完整演唱

（1）演唱歌曲

学生活动：随《国旗国旗真美丽》伴奏，学生完整演唱。

教师提出要求：学生每句最后一个音不要拖长，留出换气口。后两句抒发了对国旗的热爱之情，要用柔和的声音演唱。最后“亲亲您”要唱得轻一些，可以让学生想象轻轻地亲吻母亲脸颊时的感觉。

教师评价及总结

（2）准确演唱

教师活动：提出进一步要求，要求学生有感情地背唱。

（3）轻唱歌曲

过渡语：怎样才能让我们的歌曲演唱时更加整齐呢？

教师活动：提示学生练习吸气和开始演唱。

要求学生在教师指挥手势摆出时要注意力集中，教师起手时吸气，气息要吸进腹部，不要耸肩，要急吸缓呼。第一拍落下时开始演唱。

（三）歌曲表演

1. 创编动作

学生活动：随歌曲伴奏，学生边唱边创编表演动作。

2. 歌曲表现

学生活动：个别学生单独表演，其他学生演唱歌曲。

教学评价：过程性评价

3. 集体表现

学生活动：边演唱边表演

参考动作（如果学生不能很好表现，教师可参看以下动作创编）

歌词

动作

“国旗国旗真美丽”

双手手心相对，左右摆动。

“金星金星照大地”

五指分开，在身体两侧由上至下，转动手腕，闪烁状。

“我愿变朵”

双臂抬起，双手手心贴向胸前。

“小红云”

双手在胸前呈小花状。

“飞上蓝天”

做飞翔状。

“亲亲您”

双手合十贴到脸颊，陶醉状。

（四）拓展学习，课堂小结

1. 拓展学习

过渡语：我们还有一首《国旗国旗真美丽》，你们听听和我们学到的

歌曲有什么相同和不同？

学生活动：谈感受

2. 课堂总结

今天我们用歌声表达了对国旗的爱，还可以用什么表达你对国旗的尊敬和热爱呢？（学生回答出图画，剪纸等。）