欣赏 引子与狮王进行曲优质课教学设计

《引子与狮王进行曲》

程溪中心小学

王佳慧

教学内容：

欣赏《引子与狮王进行曲》

教学目标：

1、通过欣赏乐曲，启发学生的音乐故事想象力，并能分角色演绎，加深学生对音乐故事情节的体验。

2、通过聆听、模仿、模唱、表现等音乐活动，加深学生对音乐表现手段的体验，在表演中主动参与音乐活动

3、培养学生认真聆听音乐的习惯，并通过狮王的故事，给学生渗透释放友好和善意的人文理念。

教学重点：

1、通过欣赏乐曲，感受乐曲所表现的音乐形象。引导学生感受音乐要素与音乐形象之间的关系；

2、通过聆听、模仿、模唱、表现等音乐活动，加深学生对音乐表现手段的体验，在表演中主动参与音乐活动。

教学难点：

1、引导学生感受对乐曲画面和内容的丰富表现力，加深学生对音乐旋律、情绪和结构等要素的感受和理解。

2、学生扮演森林里各种不同的动物，发挥想象力，扩展故事情节

教学过程：

一、

组织教学

随《运动员进行曲》踏步进教室

二、谈话导入

1、师：同学们，你们听过这首曲子吗？在那听过的？那你们知道这首曲子吗？这首曲子的名字叫《运动员进行曲》，它的节奏有什么特点？（进行曲的旋律雄劲刚健，节奏坚定有力。通常是在队伍行进时演奏的，它能让我们脚步更加整齐。）

三、完整聆听

1、初听全曲、听辨主奏乐器

师：今天老师还为你们带来了一首进行曲，你们能听出它是由什么乐器演奏的吗？

生：有钢琴、小提琴、大提琴...... 师：我们把大提琴、中提琴、小提琴、低音提琴称为弦乐组合；还有我们的乐器之王——钢琴。

2、复听全曲、听辨乐曲主角

师：今天，这首进行曲里的重要人物也来到了我们的课堂中，它到底是谁呢？让我们来欢迎它吧!（播放《引子与狮王进行曲》音乐，师画森林图谱）

师：进行曲里的主人是谁呢？谁来说说？

生：狮子

3、师：小朋友们说的真好！他就是森林之王——狮子，这只狮王到底长什么样？我们再次

从音乐中寻找答案吧！（播放吼叫声，师画狮头）

4、揭题——《引子与狮王进行曲》

师：狮子是森林之王，刚才我们欣赏的乐曲就是《引子与狮王进行曲》

5、背景介绍

师：这首是出自

一位法国著名作曲家——圣桑

的管弦乐合奏曲《动物狂欢节》。在《动物狂欢节》中，是以各种动物为主题，由14首乐曲组成。

（设计意图：通过聆听乐曲师生一起画图谱，初步了解故事情节，发挥孩子的想象力。进而引出课题）

四、分段欣赏

（一）乐曲的引子

1、播放引子部分，学生划旋律走向，感受情绪的变化。

师：今天森林里召开动物狂欢节，小动物们高高兴兴地赶来参加。让我们来听一听

狮王作了什么动作？让小动物们的情绪发生了变化？

请听音乐（播放引子部分）

生：躺着的狮子站起来了，小动物们很紧张、害怕

2、再次聆听，感受音乐音乐力度、速度变化

师：狮王从躺着到站立，这个过程中音乐的力度、速度发生了什么变化？请伸出小手跟随着音乐，一起划一划旋律。（播放引子部分）

生：速度越来越快、力度越来越强

3、再次聆听引子部分，模仿狮王由躺倒到站立的动作。

（设计意图：通过聆听、表演，感受引子部分声音由弱到强、由慢到快的变化，创设情境让学生想象狮王从躺卧到站立的形象）

（二）乐曲的第一部分：狮王驾到

1、聆听仪仗队的召集信号。

（1）师：狮王驾到啦，猴子仪仗队排着整齐的队伍，它们吹响了小军号，请听猴子仪仗队一共吹响了几声军号？

（2）、再次聆听，确认仪仗队吹了几次军号？（师动作提醒）

（3）、跟音乐，模仿仪仗队吹奏小军号的动作。

2、师：听，狮王威风凛凛地走来了。（师动作）让我们跟着狮王的脚步一起走起来吧！（跟音乐做狮王走路的动作。）

3、师：狮王面对小动物们的热情欢迎情不自禁地唱起了《狮王之歌》。

4、教师跟音乐范唱（bong bong bong bong ,我是狮子王，bong bong bong bong ,我们都是好朋友）

5、学生跟琴学唱

6、学生跟伴奏边长边模仿狮王走路的动作

7、完整演绎乐曲的第一部分，狮王出巡。

（设计意图：通过聆听、模仿、模唱等音乐活动，感受狮王威风凛凛的神态。创编《狮王之歌》加深学生对音乐的体验和理解。）

（三）、第二部分：狮王吼叫

1、师：狮王啊想把四面八方的小动物们都召集起来，你们听，它发出了什么声音？这个声音出现了几次？（生：吼叫、4次）

2、师：它的声音有什么特点，强弱变化是怎样的，和哪一幅图更吻合。（从弱到强再到弱）

3、师：根据狮王吼叫的强弱特点，你能学学狮王吼叫时的动作吗？（请生表演）

4、让我们一起随着音乐的起伏用你喜欢的动作来学一学狮王吼叫的动作。

（设计意图：通过听音辨析狮王吼叫声音的强弱变化，渗透音乐基本要素“渐强、渐弱”的

教学）

（四）乐曲的第三部分：动物欢呼

1、分辨相似乐段

师：在狮王的吼叫声中，四面八方的小动物们都赶来了。让我们听听乐曲的第三部分，想想它跟第一部分有什么不同？（第三部分比较轻巧、结尾以狮王吼声结束）

2、扩展故事情节、创编活动

师：原来是小动物们跟在狮王的队伍里，对着狮王欢呼呐喊。老师也想加入到它们的队伍里为狮王欢呼呐喊。变身（师装扮成小鸟）你们听，小鸟是怎么为狮王欢呼？（模仿小鸟的叫声，为乐曲第三段伴奏。）

3、生单独创编表演

请生随音乐节奏，模仿小动物走路姿态，并用

x

x 的节奏发出动物叫声。

生上台扮演青蛙、小鸡、小鸭、小狗、蜜蜂...... 4、学生集体创编表演

师：哎呀，这个狮王啊看到有这么多小动物拥戴他，他啊特别高兴，让我们变身成小动物跟着狮王的身后，一起漫步森林，别忘记还要为狮王欢呼呐喊。（小动物们跟着狮王身后）

（设计意图：通过扩展故事情节，让学生扮演森林里各种不同的动物，发挥想象力）

五、跟随乐曲完整表演

1、根据图谱，完整聆听整首乐曲。回忆各个乐段怎样表演。（师提示）

2、学生带动物头饰，分角色演绎整首乐曲。

（设计意图：通过聆听整首乐曲，完整演绎乐曲，加深学生对音乐表现手段的体验，加深学生对故事情节的理解）

六、小结：

师：狮王看似凶猛，但它能和小动物们友好相处，我们也要学习狮王友好待人。今天的音乐之旅到这里就要结束了，让我们跟随狮王的脚步一起走出教室吧！同学们再见！