3 我懂事了优质课一等奖

3 我懂事了

1教学目标

1．尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。

2．学会关心他人、关心集体, 能主动帮助他人。

3．乐于分担家务，料理自己的生活，做自己力所能及的事情。

4 .愿意做一个懂事的孩子

2学情分析

本课内容完全是从学生的生活实际出发，都是耳濡目染能在身边发生的事情,所以学生接受起来难度不大,主要是通过层层深入,步步引导让学生去感受体会,进而去指导自己的行动。

作为三年级的学生，走过了低年级步入中年级，在各方面都有了较大的进步，学习习惯、行为能力方面都有了一定的提高，辨别是非的能力也有所增强。但是学生都来自农村，并且百分之八十都是留守儿童，不懂得去关心他人。在爷爷奶奶、外公外婆的溺爱下，他们的个性也变得以自我为中心。但由于学生的模仿能力还是很强，因此，教师可以通过一系列正面的素材来引导他们从关心自己身边最亲近的人----父母开始，引导他们感悟父母对自己的爱，知道父母工作的辛苦，从而帮助他们树立关心他人的意识，懂得为自己的父母分忧，乐于承担家务，料理自己的生活，做自己力所能及的事情。【来源：21·世纪·教育·网】

3重点难点

教学重点：让学生知道怎样的行为是懂事的表现

教学难点：生活中，学生把关心他人、关心集体落实到行动上。

4教学过程

活动1【导入】一、

创设情境、歌曲引入。

1.同学们，你们都喜欢听儿歌吧?

老师今天为你们带来了一首好听的儿歌,请大家用心听,想一想儿歌里写的小朋友是个怎样的孩子?（播放歌曲）（生答）21·世纪*教育网

师：是啊，多懂事的孩子.其实,我们班的小朋友在渐渐长大的同时,也慢慢变得懂事了. 这节课我们来学习《我懂事了》。（板书课题：我懂事了）2-1-c-n-j-y

活动2【讲授】二、感知辛苦，理解父母

过渡：老师分享乐乐的感想,下面我们来进入这节课学习第一个环节。（出示课件提示：一、感知辛苦，理解父母）

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1、故事引入。

师:老师知道有一位叫乐乐的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作单位。回来后，他写了一篇感想，你们想听听吗？（生答：想）

谁愿意给同学们读一读？其他的同学认真地听。（出示内容，指名读）

你读得实在是太有感情了，真是一个用心的孩子。

师：听了乐乐的话，你有什么感想，能说说吗？（指名说）乐乐能体谅父母的辛苦，真是一个懂事的孩子！

２﹑感知辛苦。

师：你们不是也和乐乐一样，对爸爸、妈妈的工作情况进行了调查，你想说说吗？学生以各种形式汇报爸爸、妈妈的工作情况。21教育网

3、感受关爱。

师:说说平时父母是怎么样关心你们的？

小结：我们的父母不但承担着家庭生活、抚育子女的重担，她们还担负着用辛勤的劳动为社会贡献的责任。我们的父母这么辛苦，我们应该理解他们。

活动3【活动】三、感恩行动，学会孝顺

过渡:我们的父母为了我们，操碎了心。他们累了，需要一把椅子坐坐；他们渴了，需要一杯清茶解渴；他们的心疲倦了，需要一颗真诚的感恩之心去安慰。下面我们来进入这节课的第二个环节。（出示课件提示：感恩行动，回报父母）

1、感恩体验。

师：演一演：在家里，如果遇到下面的情况，我们应该怎么做呢? （1）爸爸劳累了一天，疲惫地回到家?（2）看到妈妈满头大汗地在整理房间?（3）家里来客人了?（老师参与）（4）妈妈发烧了，躺在床上?小组讨论一分钟后小组演，然后抽两个小组到前面表演。

师：真是一个孝顺的孩子!(能帮妈妈分担家务了，真棒！你真是一个懂得感恩的孩子！多么有礼貌的孩子！你已经学会关心体贴妈妈了！）看到同学们精彩的表演，老师觉得你们已经学会用行动关爱父母，关心家庭了！你们真棒！看来你们真的长大了，懂事了！【来源：2活动4【活动】四、续编儿歌，学会独立

活动:说说你会做什么

1、同学们长大了,在生活上我们应该学会独立，自己能做的事情自己做。在这里老师给大家带来了一首儿歌,让我们一起读一读,看看儿歌中的小朋友会做哪些事？

课件出示儿歌《别说我小》，自由读。别说我小

妈妈

你别说我小，我会穿衣和洗脚，

爸爸

你别说我小，我会擦桌把地扫，

奶奶

你别说我小，我会给花把水浇，

现在

我们长大了，会做的事情真不少

2、我们也试着说几句。

爸爸，你别说我小，我会

妈妈，你别说我小，我会

生自由说

3、说得真好！无论是在家里，还是在学校，都看得出孩子们长大了，懂事了。

活动5【活动】

五、明辨是非,规范行为

懂得规范自己的行为，知道什么事该做，什么事不该做

师：小光和你们一样，也是三年级的学生，可他的做法却让爸爸妈妈很头疼，我们来看看他做了什么？（出示图片）

师：为什么大家都不理小光了？谁来告诉小光他做错什么了？（分别出示四组图，分类说）

师：除了这些，你们还有什么建议给小光吗？（生答）

师：你们的建议真不错，小光并不是一个坏孩子，他认识到自己的错误，并且听取了大家的建议，知道哪些行为是对的，哪些行为是错的，懂得了如何规范自己的行为，也成为了一个懂事的孩子。（出示课件：懂得如何规范自己的行为，知道什么事该做，什么事不该做）

师：改变后的小光十分感谢大家，你们也愿意像小光一样做个懂事的孩子吗?(生答:愿意) 活动6【活动】六、深入领会,理解懂事

1、懂事的表现

师：那现在你们明白什么是懂事了吗？（生答）

师：大家说的都对，我们来看下，懂事具体包括哪些。（出示课件，指名读）

2、懂事的意义

1.自己快乐，他人快乐

师：懂事还包括好多行为表现，相信随着你们的长大，你们肯定能感悟得到。那，你们愿意做个懂事的孩子吗？为什么呢？引导学生理解帮助别人，快乐自己。（出示课件：自

己快乐，他人快乐并相机板书）

为社会传播快乐

师：其实，你们懂事的行为表现对社会还有更大的魔力呢。通过你们，这份关爱将传递给更多的人。任何懂事的行为表现都会通过你们迅速传递到社会！21·cn·jy·com

活动7【活动】七、课堂总结，情感升华

1、

孩子们，通过今天的学习，你有什么收获呢？在今后的生活中你会怎么做

2、

你们知道母亲节是哪一天吗？

3、你们知道母亲节是怎样来的吗？让小博士来告诉大家吧！

活动8【作业】

八、布置作业、课外延伸

1、请孩子们搜寻

关于父亲节的资料。

2、写一写自己“懂事了”的故事。

3、请每位同学自己制作一张卡片送给父母。

板书设计：

3、我懂事了

自己快乐

他人快乐

为社会传播快乐

教学反思：一、我在执教《我懂事了》一课时，主要是引导学生自主学习，把知识变为能力。只有营造浓厚的学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，成为学习的主人，注重学生正确的情感态度、价值观的形成是品德与社会课的课程目标之一，而学生正确的情感态度、价值观的形成源于他们对生活的体验和感悟。因此，课前我让学生对父母的工作情况进行调查，为课堂感悟父母工作的辛苦进行情感铺垫，这样的安排有利于学生形成丰富的情感认识，有利于他们认识的提升。21世纪教育网版权所有

二、借用素材，正面引导。作为三年级的学生，走过了低年级步入了中年级，在各方面都有了较大的进步，学习习惯，行为能力方面都有了一定的提高，辨别是非的能力也有所增强。因此，我通过一系列正面的素材，如《乐乐的感想》，以及素材“母亲节的由来”等，来引导他们从关心自己身边最亲近的人----父母开始，引导他们感悟父母对自己的爱，知道父母工作的辛苦，从而帮助他们树立关心他人的意识，乐于承担家务，做自己力所能及的事情。同时借用这种无声的语言来触动学生的情弦，激发学生把知识变为行动的热情，层层深入来促进学生的学。