1.马路修到家门口优质课教案

教科版小学品德与社会四年级下册

《马路修到家门口》教案

平昌县信义小学

刘

澜

教学目标：

1.感受交通在人们生活中的作用。

2．联系生活实际，了解交通发展的状况，感受社会的飞速进步。

3．激发学生关注交通的热情。

教学方法：

情景教学法、小组活动活动教学方法。

教学准备：

多媒体课件、活动卡纸

教学过程：

一、导入新课：

人们常说：“要致富先修路”。可见道路对我们生活以及经济发展的重要。请问：马路修到你家了吗？（问多名同学），今天就让我们一起了解交通带给我们的便利生活。（示课题）

二、感受古代交通：

1.师：

先让我们穿越历史了解古代的交通状况。

2.学生展示课前搜集的有关资料，图片。

3.了解古代出行方式，交通工具

（课件展示诗句）

“单车欲问边，属国过居延。”

“千里之行，始于足下。”

“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

从这些古代诗歌中，我们能了解古代的交通方式、交通工具是什么？（步行、骑马、马车、轿子、小舟）

4.了解古代交通设施

土路：

雨天泥泞

驿站：古代供传递官府文书和军事情报的人或来往官员途中食宿，换马的场所。

5.古代交通的不方便

唐玄宗和杨贵妃的故事：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”

唐玄宗为了让杨贵妃吃上南方的荔枝，尽管路途遥远，困难重重，命人快马加鞭，在驿站不断换马匹，也需十日吃上荔枝。

从这个故事中你们体会到古代交通怎样？

师：同学们现在想吃到南方新鲜的荔枝，我们可以选择哪些快捷的运输方式呢？（学生回答）（火车，汽车、飞机）

6．活动：用交通

（1）师：现在请大家最现代的交通工具、最方便、最快捷、最实惠的方法把荔枝从茂名运到西安，算算需要多长时间？

（2）小组合作填写表格

（3）交流信息。

各组派代表说说本组运输情况安排。

（4）大家讨论：选择一种既省时、又快捷、又实惠的运输方式。

（5）师：今天的运输方式和古代的驿站相比较，你发现了什么？

（6）小结：从古代的驿站到今天的火车、汽车、轮船、飞机，我们真切的看到了交通发展真是快啊！交通的发展为我们提供了方便与快捷，“环球旅行”“一日千里”不再是神话，不再是不可实现的梦想。

三、联系生活实际，感受快捷的交通给我们的生活带来的变化。

1.师：正是因为我们现在有了如此先进的交通工具和交通设施，我们的生活才如此的便利。同学们做了调查，相信也了解了不少。我们这里十几二十年前交通是怎样的状况？

生汇报调查情况。

2.展示第二组课件。（老师联系生活实际，让孩子更进一步地体会交通在人们生活中的重要作用。）

师：请同学们从这一组图片中看到了什么？想到了什么？

教师小结：同学们说的真好，如果公路修到我们家门口，道路的畅通了，农民伯伯们种的水果就不会烂在地里，还可以将很多产业发展起来了，我们的生活就会越来越红火。所以说：要想富，先修路！

3.学生活动设置：（利用小组讨论的方式体会现代交通的发展给人们生活带来的便利）

过渡：同学们说的真好，看着我们村庄的变化，联系生活实际想一想，各种便利的交通工具和交通设施给你的生活带来什么变化呢？

(学生交流讨论，记录自己的观察结果) 师小结：同学们真是一群有心的孩子，了解到了这么多的知识，今天，老师也把自己观察到的带到了课堂上，希望和同学们一起欣赏。

课件简介：

（1）

周末，走在这样的路上，我们要去...... （2）

五一国庆，走在这样的路上，我们要去......

（3）暑假寒假，走在这样的路上，我们要去...... 师小结：便利的交通，给我们的生活带来了巨大的变化。就连生存条件十恶劣，素有“世界屋脊”之称的青藏高原上也修筑起了青藏铁路，示青藏铁路的资料。

四、畅想未来的交通。

师：同学们，科学技术的不断进步，使交通工具和交通设施不断的完善，让我们乘上时光的列车，来到几万年以后的未来，哪时的交通会是什么样子的呢？假如你就是未来的筑路工程师，你想建造一条什么样道路呢？假如你就是未来的轿车专家，你想制造出一辆怎样的汽车呢？假如你就是未来的桥梁专家，你想建造一座怎样的桥梁呢？假如你就是一个城市，一个国家，或者是整个地球的设计者，你会怎样设计我们的城市和道路呢？

学生交流，畅想。