1 人们在土地上耕耘教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

餐桌上的发现一、教学目标：帮助学生了解食物是人类生存的最基本条件，是维持生命的最基本需要。二、教学重难点：通过学习，引发学生思考，使学生产生了解食物来源的愿望。三、教学准备：了解本地的饮食、菜肴和食物构成及特点。知道这些食物、蔬菜的来源以及与土地的关系。四、教学时间：1课时。五、教学活动及过程：1.

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 人们在土地上耕耘

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2018-04-11 10:47:00

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学校：天津市河西区卫东路小学

1 人们在土地上耕耘教案设计（一等奖）

未知

2018-04-11 10:47:00

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关键词：1 人们在土地上耕耘教案设计（一等奖）

正文

餐桌上的发现

一、教学目标：

帮助学生了解食物是人类生存的最基本条件，是维持生命的最基本需要。

二、教学重难点：

通过学习，引发学生思考，使学生产生了解食物来源的愿望。

三、教学准备：

了解本地的饮食、菜肴和食物构成及特点。知道这些食物、蔬菜的来源以及与土地的关系。

四、教学时间：1课时。

五、教学活动及过程：

1.导入：

谈话：我们每个人天天都要吃饭，吃饭是人类生存的最基本需要之一。从今天开始，我们将要探究我们每天的饮食是从那里来的，是怎样生产出来的。

2.探究活动：

阅读课文2-3页。

同位交流：餐桌上有哪些食物？

汇报回答：餐桌上的食物很丰富，有扁豆、西红柿、土豆、南瓜、菜心、鱼、肉、米饭、苹果等。

阅读豆博士的话，得到什么启发？

明确：食物是保护和维持生命的基本需要。食物是每个人正常生活离不开的，是必须满足的需求。

小组讨论：思考乐乐和小文的话，讨论：通过事例说明我们每天的食物是从哪里来的？

交流汇报：例如，大米、面粉等粮食是从土地上种植出来的。白菜等蔬菜也是从土地上种植出来的。鱼类等水产是从河湖中捕捞的，肉类是通过养殖生产出来的。

3.总结

阅读妞妞的话，使我们知道：人要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物都是来自土地、河湖、海洋，来自养殖。

关于本教案的常见问题

Q：1 人们在土地上耕耘教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 人们在土地上耕耘》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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