Unit 1 Have you got the Harry Potter DVDs?教学设计第一课时

明山区实验小学“尊重差异

玩转课堂

提升素养”教学设计及反思

备课人：高博 时间：2018年4月 18日

课题：Have you got Harry Potter DVDs? 年级：五年级

1、能听说读写并正确理解新单词：DVD librarian show；

重点句：Have you got…? Yes, I have./No, I haven’t. 教学目标

（总目标））

You’ve got…

2、了解文本大意并正确模仿教学课件，朗读对话。

3、通过文本的学习，正确运用Have got…? 句型。

在英语学习中，影响学生个性发展的因素诸多，社会环境，家庭背学生差异分析

景以及个人成长经历都会造成学生在个性上的差异。使他们形成自己独特的个性及不同需要和不同兴趣，形成语言意识和语言发展当面的差异及学习动机与学习方法等方面的差异。

差异策略应用

分析

多样化教学方法和手段，大面积反馈，创设民主和谐的学习环境。预设和生成挑战性学习目标。

核心素养目标

对赞扬做出适当反应，敢于开口，表达中不怕出错误。

知道读书的重要性。

能听懂课文，并了解有关library的知识，创设相应情境，指导学生理解、实践、感悟语言功能。

教学重难点

重点教学环节

差异策略及核心教学过程（师生活动）

（其他环节略写）

素养培养

Chant的导入，活Chant: Mr.Hook. 跃课堂气氛，营造英语学习环1.Look at the picture and listen with 2 questions: 境。

Warm - up:

What’s the old man’s name? What’s the present? 2. Watch the video. 3. Read and do some actions.

重点教学环节

（其他环节略写）

教学过程（师生活动）

1.

Ms Cui gave me some presents--books. Guess the books’

name in the box. “Have you got…?”

Presentation

2.

Show DVD, put it in the computer, watch the video---Harry Potter. 3.

Show the video of borrowing books in school library. Teach librarian, show, library card. 1. Listen and feel about the text with questions:

Have they got Harry Potter DVD? When should they give the books back? Text-teaching

2. Listen and do “T or F”. 3. Follow-read. 4. Self-read with in a group 差异策略及核心素养渗透

情境教学新授单词，让学生对单词记忆深刻。

多样化教学方法和手段，指导学生学，让学生掌握学习的方法。客观评价，不断激励。自我反思，提升学习能力。

Consolidation

小组合作的学习Context design:

At the library.(dialogue) 方式，培养学生自主、合作、探2 children a group: one is student, one is the 究的能力。小组合作的形式进librarian. 行，不仅巩固了所学语言，而且活跃了课堂气氛。

•

Write a thinking map. •

Exercise book. 作业设计: 思维导图的设计引发头脑风暴。

Homework 本单元的教学内容是have got的用法，这部分知识对于学生来说很了解。在真实的语言交际情境中学习，这充分符合小学英语学习的兴趣性原则和情境性原则。新课标提倡小组合作的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力。因此，在巩固与操练环节我以小组合作的形式进行，不仅巩固了所学语言，而且活跃了课堂气氛。

这节课我以活动为主线来开展教学，采用多种教学活动，设置尽量真实的语言情景，使学生能够使用语言做事情。在新授环节体现了新课标中提倡的让学生在情境教学中学会交际，在交际中学会语言这一教学教学反思

理念。

小学英语教育课堂氛围是关键.教师的激情才能激发出学生的激情,继而引发课堂教学的活力,这一点我还存在很大的学习空间。作为一个小学英语教师,我必须不断的发掘自己,发掘学生,争取更大的进步。

明山区实验小学教导处