C第一课时教学设计

教学目标:1. 能听懂、会说并理解句子 Look！I have a ... 2. 在创设的情景中，能用 I have a ... 表达自己有某物。 3. 能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。 4. 培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如： Wow! Cool! Great! Super! 5. 学生浓厚的学习兴趣的培养。

../AppData/Local/Temp/Rar$DIa4996.5933/Local Settings/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif教学重点：学习表达

I have a … （我有……）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! ../AppData/Local/Temp/Rar$DIa4996.5933/Local Settings/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；I have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。

../AppData/Local/Temp/Rar$DIa4996.5933/Local Settings/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif教具准备： 1.教师准备有关动物图片和卡片。 2.教师准备Let's talk部分和有关动物的教学课件。 3.教师准备教材录音带。 ../AppData/Local/Temp/Rar$DIa4996.5933/Local Settings/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。 （2）Let’s chant: I have a pencil. Me too. I have a book. Me too. I have a ruler. Me too. I have a bag. Me too. I am going to school. Me too! （3）播放课件，学生创编歌谣。

2 呈现新课 (Presentation)

（1）教师举起自己的钢笔说：Look！I have a pen. 请学生用Look！I have a … 的句型再次复习文具。 （2）教师拿出准备好的图片，有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物图片。教师将图片举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起 panda 图片说：Look! I have a panda. 教师教授新单词 panda ，a panda ，I have a panda. （3）用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck 等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以 rabbit, monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey. （4）再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现 animals 一词。此时教师说单词 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教师说到 zoo 时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。

在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语 Wow! Cool! Great! Super! 。比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：Wow! Look! It's a rabbit. 另外，学生在第二和第三单元接触过 Wow! Great! 两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。

教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语 Cool! 和 Super! 告诉学生时下中文最

时髦的说法"好酷啊！"中的"酷"既是英文的Cool! 一词的译音。而"Super! "可翻

译成"好极了！""棒极了！"等等。 （5）教师播放Let's talk/ A部分的课件。播放之前提出要求：

你能听到或看到几种动物？How many animals?

你会说其中的哪种动物？ Can you say in English?

你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else? （6）再次观看，让学生试着跟说。 （7）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。 3 趣味操练 (Practice)

（1）教师让学生手拿自己的图片，两至四人一组练习说 Look！I have a rabbit / dog …

（2）教师让学生将图片交换，并把自己新得到的图片随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新图片展示给其他同学看。边展示边说：Look！I have a rabbit / dog … ，听者用感叹词Wow! Cool! Great! Super! 做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。 （3）让学生打开书40页，教师带读书上 Let's play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ，

随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。 4 扩展性活动(Add-activities)

谁最像？

教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫Mew! Mew! 其他学生马上说出单词：Cat! Cat! 有小猫玩具的同学，手举实物说句子Look! I have a cat! 其他学生运用所学的感叹语发出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教师再请另外的学生上台来模仿小

狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片，以提高学生的积极性。 教后反思：这课主要句型简单，和chant:I have a pencil联系，学生很快掌握新知识。就是最后要给学生自由度，让学生用物品或实物进行表演。板书设计：

Look! I have a rabbit.

A Let’Wow!/Cool!/Super!/Great! s talk