画画我们的学校教学设计(第一课时)

《画画我们的学校》教学设计

【授课题目】画画我们的学校

【教材分析】《画画我们的学校》北师大版

【学情简介】学生对自己成长的地方平时没有留心不熟悉自己生活环境。

【教学目标】、1、享受画地图的乐趣

2、初步了解画地图的要点学会实地地辨认东、西、南、北四个方向。

3、通过游戏活动体验辨方向的乐趣。

4、培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了解学校、认识学校、热爱学校的目的。

5、通过学习制作学校的平面图，应使学生不仅学会实地辨别方向，而且能够依照“上北下南，左西右东“的法则将学校的设施正确地画在地图上。

【教学重难点】了解画地图的要点学会实地地辨认东、西、南、北四个方向。

【教学方法】《新课标》要求：品德教学要通过多种形式的活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。课堂上，我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造、民主、和谐的课堂气氛，倡导学生主动参与。通过角色扮演，互动谈话，情境导行等步骤，寓教育于活动之中，把教学需求转化为学生需求。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】1 【教学流程】

教学环节

1导入

教学预设（师生活动）

阶段目标

“如果有一位远方的朋友想要了解你生活的地方，你想用什么样的方式向他做一个自我介绍呢？打开书，看一看乐乐和他的同学们采用的是什么方式。”请学生阅读虎子的来信和乐乐的话。

2、谈话。“乐乐的话

享受画地图的乐趣

课后反馈

很多同学不是很会画图

对我们有什么启发？你想不想也向乐乐和他的同学们那样把我们生活的地方画下来，向远方的朋友做一个全面而直观的介绍。从今天起，我们就要学做一件特别有意思的事情——用我们的画笔，画画我们成长的地方。“

3、提问：“你想画哪些地方？想从哪些地方画起？“读书中31页小文的话。让我们也像小文和他的同学们一样，从课室画起。”

4、教师组织学生画教室图，允许学生自由选取教师的任何一个方面、采用任何一种

在学习过程中享受画图的乐趣

方法进行创作。

介绍自己的画的地图初步享受成功5、小组交流。互相现

象创作完成的绘画作品并进行评价。

2到操场上6、全班讨论交流。教

去看看

师提出以下两个问题：a同一个课室，组内每个同学画出来的教室图一样吗？哪儿不一样？b怎样把课室画得既完整又明白呢？

7、教师总结。肯定学

生的唱机，特别鼓励他们的不同画法。同时告诉他们，如果要向别人准确的介绍一个地方，就要像画地图一样，采用一些正规的方法。

3.一起画学校

上节课，我们每个同学都画了一幅教室，今天我们开始学习画正规的地图。画正规的地图必须依照一定的方向去画，因此我们首先要学会辨别方向。

初步了解画地图的要点学会实地地辨认东、西、南、北四个的喜悦

2、全班讨论：你知道方向。

哪些辨别方向的方法吗？请向同学们简单介绍

a

按口诀定方向：面北背南，左东右西

b

看太阳定方向

c

看北极星

d看指南针

e看房屋定方向

3、体验活动：到操场用所学方法辨别方向

通过游戏活

4、游戏活动——辨别动体验辨方方向比赛。

向的乐趣。

制图的能力有待增强

5、游戏活动——校园

寻宝

上节课，我们通过体验活动，学会了实地辨别方向，今天，我们一起为我们的学校画一张地图——学校平面图。但是怎样画呢？”

2、学生阅读书中书中趣，并进一提示的画图的四个步步达到了解骤

学校、认识3、初步理解画学校平面图的四个步骤。

A定方向

B选中心

C

按方向画内容

学校、热爱学校的目的。

培养学生制作地图的兴

D填色

4、校园实地观察确认。带好纸、笔和指南针。先确立方向，再选定中心。

5、讨论：教师提问：“学校的北面都有哪些设施？应该把它们画在纸的什么地方？”由此确定其他方向的位置。

6、在学生绘制平面图时，教师要适当进行指导。

7、全班交流、欣赏彼此的作品。

教学反思：

《画画我们成长的地方》这一课，我采用计算机网络教学，将画学校、教室、社区融合在一节课中，教学的这部分内容对学生来讲是全新的。虽然本节课是在这单元教学后进行的，但我还是感觉到了教学有一定的难度。与此同时，学生强烈的学习兴趣时时牵动着我的心。

首先，学生喜欢网络信息技术与科学知识融合的学习形式。我们把学校和社区各个建筑设施图片存放在计算机上，学生就根据实际方位进行摆放，这种方式实际上是学生在计算机上做游戏，在游戏中学，从而激发学生浓厚的学习兴趣。教学过程中经常出现下课了，学生还在画，还在留言，如此高的学习劲头，使我倍受感动。

其次，学生掌握了多种技能。在第二个环节中，学生用手中的画笔，除了要运用计算机的复制、粘贴等方法画教室，还要掌握相关的空间、方位知识。在学习过程中，这一群9—10岁

的学生充分展示、提高了自己的综合能力。

再者，课堂中我们时常看到孩子们互相交流，探讨，师生共上一机的学习场面，这都体现了学生正逐渐形成自主、合作的学习关系。

当一幅幅作品呈现在眼前的时候，我和学生体验了制作地图的快乐，从心底产生了热爱我们共同生活、成长地方的心声。

同时，我也常常问自己在知识的海洋里，在改革教学的过程中，面对一群酷爱学习的学生如何当好她们的引路人……