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B教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：B教学目标设计

正文

新版PEP小学英语三年级上册Unit 1

B. Let’s learn教学设计

本节与上节相关性分析：本节课是在学生学习掌握了4个学习用品：crayon, pencil, eraser, ruler的音形义后再一次学习学习用品词汇：bag, book, pen，pencil box。

课型、时间：新授课（40分钟）

教学要求：1、学习有关学习用品的词汇：bag, book, pen，pencil box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

教学重点：bag, book, pen，pencil box 4个学习用品的词汇学习。

教学难点：本课词汇的认读，Let’s do。

教学过程：

步骤

一

热

目的

活跃课堂气氛，营造一种宽松、民主的气教师活动/方法

1、师生共唱歌谣“Let’s chant”。

2、“快闪游戏”复习单词：学生活动/学法

唱歌谣“ Let’s chant”。

说出课件里面条件/手段

希沃，“

Let’s chant”视频。

身、

氛。

复

习

通过游戏进一步巩固上节课词汇及句型。

二

呈

现

新

课

通过“我来猜一猜”游戏，激发学生好奇心和学习兴趣。

通过展示实物，便crayon, pencil, eraser, ruler 快速闪过的物品，希沃

3、“我来猜一猜”，复习句型：I have….自然引出新单词。

1、教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：What’s

in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。

学生猜对一件，就出示一学生猜出书包里的物品是什么？

1 复习前面的单词。

猜出书包里的物品是什么？

实物

希沃

于学生更直观地感知新知识。

认知单词音、形、意，为单词学习打好基础。

件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词学生模仿跟读4个新单词。

卡片：book, pen，pencil

box。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Show me your … 活动巩固单词。

根据指令出示自己的学习用品。

学生观看视频，跟读

Let's learn 部分的单

（4）播放Let's learn的视频，让学生跟读 Let's learn 部分的单词，

并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、词。

手、心、耳"的综合运用。

三

趣

味

操

练

图片和单词同时出现，能将单词的音形义很好地结合起来。

进一步巩固单词。

通过游戏，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，进一步操练巩固单词。

听指令完成动作，全部齐参与，激发学生的参

1、游戏时间：

（1）炸弹游戏：

出示图片，引导学生辨认。

（2）Guessing game：根据半遮的图片猜单词。

（3）Missing game：找一找什么不见了？

（4）找朋友。

2、Pair work：

I have a….

看图片，做出相应的活动。

根据半遮的图片说出单词。

说出课件里

课件展示图片。

面不见了的物品。

看图连线。

向同伴介绍自己的文具。

S1:I have a ….

S2:Me too. 希沃

TPR活动。

与热情。

3、Let’s do

4、小结

边说歌谣边出示自己的学习用品。

完成作业

四

作

业

布

置

巩固学习成果，课外延伸。

1. 给自己的文具用英文标上标签。

2.将Let’s do部分的指令边说边做给父母看。

希沃

资料摘要

B教学目标设计

B教学目标设计

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文档信息

作者信息

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Q：B教学目标设计是什么类型的资料？

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