1 我家的日常购物公开课教案

第六单元：看看我们周围的商店

主题一：我家的日常购物

课题1 我的记录

从化区吕田镇中心小学 李灼雄

一、教学目标：

1、了解家庭日常购物的主要内容和场所。

2、体验家庭日常消费于自己的直接联系，增进对家庭的情感和责任感。

3、初步尝试学习制作购物统计图。

二、教学重点、难点：

了解家庭日常购物的主要内容和场所，初步尝试学习制作购物统计图。。

三、教学准备：布置学生按照书62页的“小文的记录”的样式，填写“我的记录”。

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

（一）谈话揭题

师：同学们，你们喜欢去逛“广百永亨隆超市”吗？

生：喜欢！(兴高采烈的回答) 师：你们去超市一般购买什么东西？

生1：买零食、文具等。

生2：买菜、肉、鱼。

生3：买书，有时只是看书。

生4：买衣服、日用品等。

……

师：除了“广百永亨隆超市”，你和家人还会去哪里购物？

生1：菜市场

生2：百货商店、商场

生3：利亨百货超市、吉之岛

……

师：在我们的生活中，购物是一件重要的事情。我们的学习用具、衣服、食品、日用品，几乎都要从商店购买。如果没有商店，生活会很不方便。同学们肯定都去过各种各样的商店，不过，要想对各种各样的商店有更多的了解，还是让我们一起去看看吧！（课件演示各种各样的商店及第60、61页的插图，引出本节课将要学习的内容。）

板书： 主题一 我家的日常购物

课题1 我的记录

（二）自主探究，解决问题

1、检查家庭作业。上次课结束的时候，老师给同学们布置了家庭作业，和爸爸、妈妈一起去购物，并填写“我的记录”。现在，我们一起来看一看同学们完成作业的情况。

2、小组交流：在小组内谈谈和爸爸、妈妈一起购物的情况。

（学生马上津津有味地说开了）

师巡视引导，帮助学生讲清购物的时间，商店的种类，物品的种类，以及数量、价格等。（评析：对于这方面的内容，学生较难表达清楚，因为他们较少关心家庭里的“柴米油盐”。）

3、让学生宣读一下自己填写的“我的记录”。

4、学习统计方法。

师：同学们都认真填写了“我的记录”，从这么多的记录中，我们能够发现一些有趣的现象。不过，直接把这些记录放在一起，可能什么也看不出来，因为记录的内容太丰富了，要想在许许多多的记录内容中发现什么，需要用一种方法，这就是统计。（板书：统计）同学们听说过“统计”这个词吗？在其他课上学过统计吗？（让学生自由发言）

生1：数学课上学过。

生2：统计有条形统计图表，或用符号记录统计。

师：（投影出示统计坐标，并与学生讨论）同学们看一看教科书上小文的统计图，图中有一条横线，上面写的是什么？ 生：购买的东西。（买了什么东西）

师：还有一条竖线，上面写的是什么？

生：购买的数量。（买了多少东西）

师：小文用这个图把一周内家里购物的情况非常清楚地告诉了我们。同学们看一看，从小文的统计图中，我们能够发现些什么？得出什么结论？（学生自由发言）

生１：小文家在一周里买得最多的东西是蔬菜（食物）。

生２：青菜、肉和鱼买得比较多，文具也买得多，衣服买得少。

生３：其他东西也买得少。

５、学习实物统计图

师：同学们说得对。统计可以帮助我们把复杂的东西进行分类、归纳，而且使大家一看，结果就一目了然。它的作用真不小。今天，我们也来做个统计，每个同学利用自己完成的“我的记录”，制作一个自己家里一周或两三天内购物的

统计图。

教师向学生进一步强调：横轴上写出所购物品的名称，纵轴上标出说明数量的数字，每个数字的单位可自己确定：如一斤、一包、一个等。实物图可用简笔画。让每个学生制作自己的统计图。在学生制作的过程中，教师巡查，给予必要的指导。

（三）教师总结

在现实生活中，统计的作用很大，统计方法也是多种多样的（投影出示别的统计方法：折线统计图、扇形统计图），你完全可以根据自己的兴趣、习惯等，有创造性地进行统计，只要能达到以下目的就可以了：学会分类、归纳和表达结果。

（四）拓展与实践

1、播放关于少用塑料袋的宣传录像片，进行环保教育，再让学生回家统计家里一周用了多少塑料袋。并思考日后该怎样做。

2、把自己制作的统计图给家里的人看，并请他们提意见。

板书设计：主题一 我家的日常购物

课题1 我的记录

统计——记录