Unit 1 Happy birthday.优质课教案内容

《小学外研版》三年级上册

Module 6 Unit 1 Happy birthday! 一、

教学内容

本课的教学内容是小学外研版英语三年级上册Module 6 Unit 1，本单元的话题是过生日。本课是一节词汇教学课，单词是happy，birthday，present，cake，pen，pencil ，here’s=here is，句型是-Here’s your present/cake/.... -Thank you.学生学习后能在实际生活场景中运用。

二、教学目标

（一）语言能力目标

100%学生能听懂对话内容，理解happy，birthday，present，cake，pen，pencil的语义，90%以上学生能掌握其用法，100%学生能理解Here’s your present/cake.并能回答Thank you.90%以上学生能运用其句型。

（二）文化品质目标

100%学生能体验中西方国家孩子赠送与接受礼物的礼节与习惯的不同之处；100%学生能培养接受礼物时要表示感谢的礼貌用语。

（三）思维品质目标

100%学生能合理培养与增进友谊之情;90%学生能发展合理预测思维品质。

（四）学习能力目标

100%学生能体验收到礼物说感谢的表达，90%学生在赠送礼物时运用句型-Here’s your ...。

三、学情分析

三年级的学生性格活泼好动，具有强烈的好奇心，对英语学习有浓厚的兴趣。他们喜欢直观形象的思维，比如看图猜测、唱歌和玩游戏，对表演特别感兴趣，有强烈的表演欲望，能积极与他人合作，共同完成学习任务。

四、教学重点、难点

重点：单词happy，birthday，present，cake，pen，pencil ，here’s=here is 难点：句型-Here’s your present/cake.-Thank you. 五、教学方法

本课主要采用教学法是小步子教学法、歌曲教学法、游戏教学法和任务活动教学法。

六、教学媒体

自制课件、单词片、磁铁、生日蛋糕实物、头饰和礼物盒。

七、教学过程

Step 1 Warming up 1.

Greeting T：Good morning,boys and girls?How are you? Ss:Good morning,Miss Li.I’m fine.And how are you?

T:I’m fine,too. 2.

Singing: Ten Little Fingers T:Let’s sing the song,Ten Little Fingers. Ss:One little,two little .... T:How many fingers on your hands?Let’s count. T&Ss:1,2,3....Ten fingers. T:Ten and one is ....Eleven and one is ....Let’s count to twelve. Ss:1,2,3,...12！ 【设计意图】:教师通过与学生谈话、唱动画歌曲、数手指和加法运算

，吸引学生注意力，放松学生心情，沟通情感，活跃课堂气氛，有效地复习数字，并为课文活动一做好铺垫。

Step 2 Leading in T:Boys and girls.Look,this is Amy. Amy:Hello,I’m Amy. Ss:Hello,Amy.How are you? Amy:I’m fine.And how are you? Ss:I’m fine too.Thank you. T: Where is Amy? Do you know?But I won’t tell you.Now listen and guess.(课件中出现学生熟悉的朋友Amy，学生与Amy互相打招呼，然后教师播放课文活动一的录音，结合场景图让学生猜艾米在哪里。)

At the birthday party. In the zoo.

图（1）

图（2）

【设计意图】:教师让学生听音预测Amy所做的地点，既导入了本课文活动一中三胞胎过生日这个话题，又以场景选择的方式引出课文活动二中萨姆过生日收礼物的话题，为此做好铺垫。

Step 3 Presentation 1.Look and guess T:Look at the picture.Whose birthday is it,do you know?

图（3）

Ss：Jim,Tim and Kim’s birthday. T:Really?Let’s watch the video.(播放动画视频然后检查答案）

T:Yes,it’s Jim,Tim and Kim’s birthday. 2.Sing and learn

(1)教授单词：happy,birthday T:Let’s sing Happy Birthday to you. T&Ss:Happy birthday to you.Happy birthday to you.Happy birthday to you.Happy birthday to you.Happy birthday to you,Jim,Tim and Kim, T:Now I am happy and you are happy,too.Look at this word,happy.h-/h/,a-/æ/,pp-/p/,y-/i/,/h-æ-p-i/,happy,happy↗,happy↘. 教师运用自然拼读的方法教授单词happy，同时也以同样的方式教授birthday单词。

T:Look at this word, birthday. b- /b/,ir -/з: /,th - /θ/,d- /d/, ay -/ei/,/b-з:-θ-dei

/,birthday,birthday↗,birthday↘. (教师以唱Happy birthday to you生日歌导入单词happy与birthday的教学,因为学生在日常生活中常会唱这首歌庆祝生日，所以学生不难学习happy和birthday。另外教师以phonics的方法提高学生拼读单词的能力。)

（2）T：I love birthday,because I can have many presents.课件出示一件礼物，教师唱歌: Here’s your present. ↓ Here is your present. Here’s your present. Here is your present. Here’s your present. ↓ Here is your present

Thank you.Thank you. Thank you.Thank you. T:Present,pr/pr/,e/e/,s/z/,en/en/,t/t/,/pr-e-z-en-t/,present,present↗,present↘,接受礼物时要表示感谢记得说Thank you。

教师拿着礼物送给学生以开火车的方式，操练句型-Here’s your present.-Thank you. (随着动听的韵律，学生开始不由自主跟着老师学唱，学生能用唱歌代替朗读句子，既有趣又能避免机械操练，提高句型的学习效率。) (3)T：What’s this?Oh,it’s a pen.教师做出送钢笔的姿势，并唱歌：

Here’s your pencil. ↓

Here is your pencil. Here’s your pencil. Here is your pencil. Here’s your pencil. Here is your pencil. Thank you.Thank you. Thank you.Thank you. （这时候的语言学习能力强的学生开始跟得上老师歌唱的旋律。）

T:Pencil,p-/p/,en-/en/,cil-/sl/,/p-en-sl/,pencil,pencil↗,pencil↘。教师拿着礼物送给学生以开火车的方式，操练句型-Here’s your cake.-Thank you. (4)教师指着课件里的另一份礼物询问学生T：Is it a pencil? 课件呈现一只钢笔,教师让学生看图判断，教师接

着回答No,it isn’t.It’s a pen.师生同唱： Here’s your pen. ↓

Here’s your pen. Here’s your pen. Here is your pen. Here is your pen. Here is your pen. Thank you.Thank you. Thank you.Thank you. (这时大部分学生能唱出此曲旋律。) T:Pen,p-/p/,e-/e/,n-/n/,/p-e-n/,pen,pen↗,pen↘.Pen and pencil,pencil and pen,pen and pencil,say it again.Now,let’s play rock,scissor and paper in group.教师跟全体学生玩石头剪刀布操练句型-Here’s your pen.-Thank you. (5)教师提问What’s this?引导学生回答：It’s a cake. T:I like cake.Do you?然后引领最后全体同学唱歌：

Here’s your cake.

↓ Here is your cake. Here’s your cake. Here is your cake. Here’s your cake. Here is your cake. Thank you.Thank you.

Thank you.Thank you. （此刻全体学生对此句型已经是印象深刻。）

T：Cake,c-/k/,(a-e)-/ei/,k-/k/,/k-ei-k/,cake↗,cake↘. Here’s your cake.Ss:Thank you. T：Here’s means here is.教师出示卡片here’s=here is,让学生跟读两次。教师让学生分组玩石头剪刀布操练句

型-Here’s your cake.-Thank you. Eg：T:Here’s your cake. S1:Thank you. S1:Here’s your cake. S2:Thank you. S2:.... 教师说在英美国家过生日的时候，要当着客人的面打开礼物才算有礼貌，这点明显跟中国传统习俗不一样。

【设计意图】：先通过歌曲引出本课的句型和单词，吸引学生的关注并提高他们的学习兴趣，然后教师在教授单词时使用自然拼读的方法提高学生单词的学习能力，最后让学生通过玩石头剪刀布的游戏代替机械朗读操练单词与句型。

3.Guess and play 教师让学生猜老师手上有什么单词，再快速读单词，最后让两个同学把这些单词卡放在黑板上相对应的简笔画下方，然后让学生以小组形式使用句型-Here’s your ....-Thank you.玩剪刀石头布，最后每组胜出者再来一轮PK。

【设计意图】：教师以猜图激趣和玩游戏的方式来检测学生对本课词汇和句型的掌握程度，并以小组竞赛的形式结合教学评价手段使学生积极参与课堂活动，实现乐中学乐中玩的教学手段。

4.Look,guess，listen and check T:Whose birthday? Ss:Sam. T:Really?Let’s listen and check.... (教师播放音频给学生听，检查答案是否正确。) 【设计意图】学生看黑板的简笔画，能猜测今日是谁的生日。为了更好地理解对话情景，等学生通过猜测后，让他们纯粹听文本，检测自己的猜想是否正确，以锻炼学生的听力能力。

5.

Watch,answer and talk. a.教师提出带着以下两个问题，让学生观看视频（课文活动二），提取关键信息，寻找答案，对文本进一步的理解。

Q1:What present does Sam have? Q2:How old is Sam? Let’s sing How old is Sam? b.课件里的Sam说：Hello,I’m Sam. T&Ss:Hello,Sam.How are you? Sam:I’m fine. T&Ss:How old are you? Sam:I’m nine. T&Ss:Happy birthday! Sam:Thank you! 【设计意图】：从听觉训练过度到视觉训练，主要锻炼学生提取、记忆有效信息的能力。

Step 4:Practice 1.Listen and imitate 在对文本有了比较深入的理解后，教师再次播放音频，原声输入让学生逐句听音模仿，使学生能够正确朗读，最后让学生给视频配音。

2.Dub for the cartoon 在模仿环节后让学生以小组为单位，进行对话练习，让学生对文本进行模拟角色，通过表演，使知识内化，为后面的输出运用奠定基础。教师对小组表演进行评价，评价一共有5颗到位：语音正确，情感丰富，语音流利。

，声音响亮，肢体Step 5 Consolidation 1.Sharp Eyes：

萨姆收到很多礼物放在房间里，可是他的房间太乱了，同学们能在他乱糟糟的房间里找到这些礼物吗？这是萨姆的礼物清单：pen,pencil,cake,cap,book,ball,请把它们圈出来并贴上相对应的单词。

图（4）

【设计意图】请学生看一张客厅图片，让学生寻找不见的礼物来复习巩固本课的词汇和拓展新词汇

2.

Look and fill.

找到礼物后，请同学们跟萨姆一起完成下面的选择填空:

Happy , pencil , present , is , Thank , old

（1)-What’s this? -It’s a ________. （2）-Here’s your _______.

-Thank you.

（3）-_______ birthday! -Thank you. （4）-Here is your pen. -______ you. （5）-How ____ are you? -I'm nine. （6）- Here ____ your cake. -Thank you. 图（5)

3.拓展阅读绘本Happy birthday,Josie

T:Look,children.This is my friend,Josie.Today is her birthday,too.Look at the cover.How old is Josie? Ss:She’s 5.

T:Read the story about Happy birthday,Josie .Then tell me what present does Josie have？

：

图（6）

【设计意图】绘本阅读作为补充阅读用来巩固旧词、拓展新词与提升学生的阅读能力

八、Homework：课后延伸，巩固效果. 1、与你的好朋友用英语模拟庆祝过生日的场景。（必做）

2、Make a mini book about Happy Birthday.（自选）

【设计意图】:课后作业的设计既面向全体学生又兼顾优生。第二种作业可以以“生日”为主题，以小绘本的形式，图文并茂地表达学生自己学过的单词。教师也给出了一个示范。

九、板书设计

图（7）

十、教学反思

本课是通过课文预判、问题引领、视频输入、思维导学等手段，有趣、有效开展对话教学，注重激发学生自主探究能力，发展学生思维能力。本课突出的地方点：整节课的课堂容量大，情景真实，趣味性强，小步子教学。

教师牵绊的太多，学生自由发挥的空间不足，这些是需要在今后的教学中不断改进的。

附：教学文本

参考文献：

图（8）

【1】中国人民共和国教育部基础教育司，义务教育英语课程标准（2011版）【M】.北京：北京师范大学出版社

【2】外语教学与研究出版社，以为教育教科书，英语（三年级起点）三年级上册【M】,外语教学与研究出版社，2013 【3】培生幼儿英语

预备级

长江出版社传媒.湖北少年儿童出版社