7.锦绣中华在我们心中教学设计内容推荐
7.锦绣中华在我们心中教学设计内容推荐
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正文
《锦绣中华在我心中》教学设计
教学目标
态度: 通过“锦绣中华在我心中”的活动，激发学生的爱国主义热情，进一步了解祖国不同地区的差异和对人们生产生活的影响。
能力: 培养学生的收集、整理和分析资料的能力、合作学习的能力。
知识:学会按专题如人物、风景、节日、民族等类别将收集的资料完成手抄报。
教学重点
通过动手制作手抄报，让学生从中体验学习、劳动和成功的快乐，培养他们的合作精神、责任感和动手、动脑能力。
教学准备
1. 师生将收集的有关图片和资料进行分类整理。
2. 八开手抄报纸和黑色书写笔、彩笔。
养成教育训练点：
培养学生的爱国主义情感；培养学生收集、整理资料的良好习惯；培养学生的合作精神、责任感和动手、动脑能力。
教学过程：
（一）策划手抄报
1.学生分小组讨论手抄报的形式、内容，有总体设计和各小组的分工，选出美术基础好的学生负责总体规划方案。
2.大家讨论并通过总体规划方案。
3.各小组分工，提出自己组的任务。
4.小组讨论分工，每个同学领取任务。
（二）小组合作完成自己组的“小专栏”
1.学生汇总资料，选取相关的资料。
2.共同设计布置。
3.完成小组的手抄报。
（三）展示交流
1.各小组组长展示本组作品，并作简单介绍。
2.评选优秀作品。
3.将优秀作品张贴于教室文化墙上，供学生赏析。
（四）教师总结，激励评价
板书设计：
锦绣中华在我心中
策划分工
合作完成
交流评优
展示赏析
教学反思：
五年级学生已经具备办手抄报的能力，只是以前这样的实践活动大多是班主任布置，学生个人设计创办，小组合作的机会很少。这一次实践活动为学生学会合作提供了一次体
验机会，课堂上主要是完成策划的任务。本节课上各个小组的完成情况不一，有的小组无论是手抄报的形式、内容，还是绘画、组稿都安排到位，但有的小组一节课忙活了半天什么也没安排下去，为课后完成专栏手抄报带来了很大障碍。从各组的表现来看，学生的能力差距很大，尤其是组长，需要以后多开展这样的实践活动，给予大家更多的锻炼机会，培养学生的合作精神和责任感。
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- 上传时间： 2018-04-18 09:52:00
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5ygggwenku_46963
来自：学校：塔崖驿中心小学
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