C设计意图

Unit 1 Welcome back to school！

第三课时

教学目标：

知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。

情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。

重点、难点：

掌握元音字母a的发音和单词的书写。元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

教学过程：

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant!

二、新课展示（Presentation）

1.教师出示字母卡并问：What’s it?

An“ Aa”.

What’s the sound of letter “A”?

引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

cat

bag hand

dad /æ/ 3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。

4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？

5.小组汇报交流并总结。

三、趣味操练（Practice）

1.游戏：听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。

如：bag

dad

hand

apple

cake 2.游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3.学写单词，并指导学生描红。

教学反思：本节课以音标教学为主，重点学习字母a在单词中的发音。在发音教学的同时还适当穿插入了单词书写教学。发音对小学生来说既新鲜富有乐趣，又生涩难懂。在授课过程中，我结合本班学生的实际情况对教材内容进行了适当整合。

第四课时

教学目标：

知识与技能：能听说认读单词：Australia，

Canada，

USA，

China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。

过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。

情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。

重点、难点：

国家名称的读音。句型Where are you from？Australia的发音。

教学过程：

热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Let’s sing！

2.日常口语练习：

I’m ….I’m from China.

二、新课展示（Presentation）

1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia，

USA，

China，

Canada。

2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。

4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。

5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）

1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.自己创编对话。

3.小组表演展示。

教学反思：本课以会话教学为主，口语交际贯穿教学的整个过程。在新知识传授阶段，教师由易到难，采用层层深入的方式来突破教学重难点；由整体到个人，使每位学生都有开口说话的机会。在侧重知识教学的同时，教师对学生渗透课外知识，使学生所学知识具有全面性，这样大大地开拓了学生的视野。

第五课时

教学目标：

知识与技能：听说认读单词she, he, student, pupil, teacher. 能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。

过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。

情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。

重点、难点：

掌握单词的读音。

理解student和pupil的含义相同。

教学过程：

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1、

热身:复习第二课时Let’s

chant. 2、

游戏复习句子：This is….，为后面学习提前巩固

3、

复习所学国家名称。

4、

复习句型Where are you from？

二、新课展示（Presentation）

1.教师出示Amy和June的图，指Amy说Today,we have two new fridents.This is Amy.She’s Amy.She’s a girl.引出单词she教学。

2. 同样的方式由June引出he. 3.

学习字母e发/i:/

，尝试读出me,we,be等单词。

4.

趣味操练，游戏Can you guess?巩固单词he,she. 5.学习句子He is Mike. She is Amy.帮助学生理解单词he’s=he is,she’s=she is 6.句子操练。

7、学习单词student, pupil, 理解

student和pupil的含义相同

8.学习teacher.单词

9、听Let’s learn 录音，学生跟读。

10. 趣味操练，游戏“眼疾嘴快”巩固今天新授单词

11.操练句子This is…,She’s\He’s…. 12.学生介绍自己的同伴。

13. 听录音跟读Let’s chant！，学习Let’s

chant.用学生喜闻乐见的歌谣巩固单词

14．课堂练习巩固。

三、布置作业。

教学反思：通过真实的情景结合句子教授单词，学生更加容易理解。

第六课时

教学目标：

知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。

过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。

情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。

重点、难点：

理解故事内容，并能表演出这个小幽默。

教学过程：

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Let’s sing！教材10页。

2.日常口语复习句子

I’m a student.

I’m from Wu’an.

二、新课展示（Presentation）

1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。

2.教师播放课文录音，让学生听2遍。

3.学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？

并说说故事大概意思。

4.听录音，跟读故事内容。

教师点拨重点词汇和口语：play a game，

clever，wait a minute，Can you read this？

5.小组活动：

小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。

6.小组展示：

小组上台表演故事，看看那组表演得好！

三、趣味操练（Practice）

1.Listen and number（10）

2.Let’s sing.

3.Look and match. 教学反思：在课堂上通过各种教学活动激发学生的学习热情，培养他们听、说、认读的能力。在教学中尝试着让他们听听、画画、说说。有了这些活动，学生学得轻松、学得好、收获多多。