演唱 妈妈的心名师教学视频（文字实录）

《妈妈的心》教学设计

教学目标：

1、用自然优美的声音唱好《妈妈的心》，通过学习歌曲《妈妈的心》体会妈妈对孩子无私的爱,激发孩子爱妈妈,爱长辈,爱祖国的感情。

2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，同时增加学生对音乐的表现力。

3、在实践活动中学习四分休止符，并了解其在音乐中的作用、意义，掌握其基本使用方法。

教学重点：

1.能够用优美、流畅、亲切的声音演唱歌曲《妈妈的心》。

2.体会休止符在歌曲中的作用，唱准附点音符。

教学难点：

1、歌曲高潮的部分，用自然的呼吸，轻声唱；

2、用不同的力度表达歌曲的情感。

教学准备：

多媒体、电钢琴、打击乐器。

教学过程：

一．组织教学，师生问好。

1 2 3 4｜

5 -

｜

1 5

1 5 ｜

5 4 3 2｜1-｜

同学们 好 你好

你好 老师你 好

二、激趣导入，旋律练习。

1.激趣导入：

同学们，我们都有自己的妈妈，那妈妈最疼爱的人是谁啊？（妈妈的儿女）。除此之外，我们还有一位共同的妈妈，你们知道她是谁吗？（我们亲爱的祖国）。

对，我们有两个妈妈，除了生我的妈妈，还有我们亲爱的祖国，两个妈妈一样爱我们，我们也深深地爱着她们，我们生活在爱的怀抱里，聪明健康快乐。

同学们！今天老师给大家带来了一个谜语：“四四方方一片红云，闪闪烁烁五颗金星。”请同学们来猜猜，这是什么呀？（出示国旗图片）

告诉孩子国旗可是我们祖国妈妈的象征呢！到今年为止，我们的祖国妈妈已经有69周岁了，可是她却越来越美丽！让我们一起来欣赏祖国妈妈的美丽。

（配乐欣赏祖国山河风光图）

我们的祖国强大吗？美丽吗？

这样的祖国妈妈，你们喜欢吗？今天我们一起来学习一首赞美祖国妈妈的歌《妈妈的心》。

出示课题《妈妈的心》

三、

初听歌曲，感受歌曲情绪。

我们聆听歌曲录音，请你用心感受一下，这首歌曲的速度是怎样的？表达了怎样的一种情感？（这首歌曲的速度是中速。表达了我们与祖国妈妈之间的深厚情感）。

四、学习歌曲。

这首歌曲好听吗？接下来老师就来唱这首《妈妈的心》。

1.范唱导入，学习休止符

教师范唱歌曲，请小朋友们仔细听一听，老师在歌曲的什么地方停顿了一下？再请同学们讨论：音乐停顿在歌谱上是怎样表示的？

学生回答后我出示四分休止符，并讲解：音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。乐曲中有休止符就表示红灯，看到谱上有“0”休止符要记住“红灯停一停”，这一拍要唱在心里。

出示节奏：

X 0 | X 0 | X 0 | X 0 || 拍手

握拳

仔细观察这条节奏，说说你发现了什么？

指导学生学会带有四分休止符的节奏型。

2.层层深入学习歌曲

（1）学唱第一段。

聆听伴奏，学生用

“la” 轻声哼唱旋律。 （注意唱好休止符，提醒学生“红灯停一停” 。）

指导学生有节奏的朗读歌词。

学生随琴声伴奏，对老师的口型，在心里默唱歌词。

让学生随伴奏，轻声地唱歌词。

（2）自学第二段。

重点指导学生唱结束句，说说这句跟第一段的最后一句有什么不一样？

对比旋律，指导学生唱好结束句。

（3）完整跟伴奏轻声唱全曲。

师生共同用亲切，自然的声音来赞美我们的祖国妈妈！

五、处理表现歌曲。

1、请歌唱最好的孩子领唱加齐唱。

2.为歌曲伴奏。

X X X | X X X | X 0 | X X X || 第一拍拍手，第二拍大腿。

3.用打击乐器伴奏。 a、徒手操作，注意第一声双响筒的强拍休止。

b、打击乐两个声部敲击合奏。

c、教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练。

d、一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏，表演《妈妈的心》。

e、分组展示，师生评价。

4.用你喜欢的方式给自己伴奏。

让学生选择自己喜欢的方式，用这个节奏来给歌曲伴奏。

X — | X — | X — | X — || 六、拓展延伸，欣赏乐曲

祖国妈妈越来越美丽，越来越强大！我们幸福、我们自豪！希望孩子们努力学习，将来把祖国建设的更加美丽！请同学们欣赏音乐《爱我中华》。

（播放音乐《爱我中华》，学生陆续走出教室）。

板书设计： 妈妈的心

祖国

=

妈妈

我