活动　自制小乐器教学目标

课题：节奏

教学目的：

节奏是音乐要素中重要的组成。教师想通过这节课的学习使学生认识到乐器在我们的生活中无处不在，任何物品都能够发出声音，配上适当的节奏都能够成为美妙的音乐并使学生在学习的过程中了解声音中的音乐要素：声音的长短、高低、强弱。

教学重点：了解声音中的音乐要素

教学难点：学生可以自己创编节奏

教学准备：节奏卡片、一切能发出声音的物品，如：不锈钢盆、勺子、、塑料桶、装豆子的矿泉水瓶、纸

教学活动过程 一、导入：

教师用铝板琴演奏出歌曲《侗家儿童多快乐》

二、声音中的音乐要素

1、声音分为高、低，教师分别敲击塑料桶和不锈钢盆，引导学生说出哪种声音是高的，哪种声音是低的。

2、教师用两种不同的力气敲击塑料桶，请同学们分辨这两种声音有什么不同？（引导学生说出声音有强有

设计意图

使学生感受打击乐的魅力

通过学习使学生进一步了解音乐要素中声音的高低、强弱、长短

弱，学生可能说出声音有大有小）教师总结：在音乐中声音的大叫做强，声音的小叫做弱。

3、教师请学生用装满豆子的矿泉水瓶发出长和短两种声音，在音乐中长音可以用

×—

来表示，短音可以用

×

来表示，比较密集的短音就用

×来表示。（出示大屏幕）

三、创编节奏

1、教师强调创编要求：（1）创编2小节的节奏（2）以2/4拍为拍号，（3）创编的节奏中要有长有短。

学生以小组为单位用老师准备的节奏卡片进行节奏创编，教师巡视对学生进行指导

2、六个小组分别汇报。用“da”读出自己创编的节奏。（在汇报的过程中老师在黑板上展示学生的创编成果。）

3、节奏组合。请同学们同时用“da”读出自己创编的节奏，感受这样的效果好不好，为什么？

教师总结：虽然我们打出的节奏分出了声部，给人耳目一新的感觉，可是没有高低、轻重的节奏组合在一起很容易有噪音的感觉。

四、利用生活中的物品敲击出节奏

引导学生用生活中的物品来敲击节奏。小组商讨想让自己的节奏发出什么样的声音，然后选择合适的物品。请六个小组同时进行表演。

五、九宫格节奏组合

教师强调创编要求，以免出现单一节奏

学生自己创编节奏，可以充分调动学习的积极性并感受节奏的魅力

让学生了解虽然节奏有长有短可是没有高低、轻重的区别并不是好听的声音

引导学生利用物品本身的特性来选择乐器，可以做到物尽其用

在黑板上学生已经创编出的节奏型上画出方格，请同学们发现其他的节奏组合，并把同学们分成两大组，每组找出自己喜欢的节奏型，敲击出来。

六、节奏大师

请同学们为歌曲《侗家儿童多快乐》伴奏

七、教师总结：

今天同学们利用自己身边最常见的物品进行了节奏练习，每位同学都成为了节奏大师，老师希望同学们能有一双发现的眼睛，细心的观察身边每一种能够发出美妙声音的物品，让他们在我们的手中成为我们独一无二的乐器。

通过九宫格节奏练习使学生认识到在一定的前提下节奏是可以随意组合的

用自己创编的节奏为刚刚学过的歌曲伴奏，使学生在音乐实践中感受节奏的找到乐趣

音乐活动课教案

《节奏大师》

海港区临河里小学 符洁

2016年12月