唱歌　捉泥鳅优质课一等奖

捉泥鳅

教学内容：

唱《捉泥鳅》；认识4/4拍号

学情分析：

1从整体的水平看，班级的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生较多。

2从整体水平来看，这学期学生音乐水平明显提高，在教学常规方面大有进步。在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高，三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识。

教材分析：

《捉泥鳅》是一首富有浓郁田园风味及生活情绪的台湾校园歌曲。通过对雨后孩子

要去捉泥鳅的急切心情的描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲六个乐句组成，自然小调式。单数小节的节奏基本相同，双数略有变化。旋律在逐渐变化中层层递进，生动描绘出孩子田间嬉戏的形象。

教学目标：

1、学唱歌曲，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情的演唱歌曲，体会在大自然中嬉戏的愉快情绪; 2、培养学生热爱祖国，热爱大自然的情感，体会在大自然中尽情歌舞的快乐与自在;

3、认识4/4拍号知道其含义。

教学重点：演唱时声音富有弹性和童趣。

教学难点：附点节奏的演唱，4/4拍强弱规律的掌握。

教学过程：

一：导入新课

1、观察季节，导入泥鳅

师：同学们，现在是什么季节呢？（生：春天）

师：同学们知道吗？有一种鱼类动物，它春夏喜欢在池塘和稀泥里游泳。

（生回答）

2、认识泥鳅，学做动作，请学生表演

师：a大家见过泥鳅吗，它长什么样子？

b泥鳅有什么特点？

（游泳健将、营养丰富、春夏季节繁殖多）

（播放PPT介绍泥鳅）

（播放捉泥鳅照片）

【媒体功能应用与分析：这一环节通过希沃白板展示了2幅泥鳅的图片和小朋友捉泥鳅的快乐情景，让同学们更直观地感受到泥鳅鲜活、可爱的形象。通过眼睛观察、脑袋思考、身体律动切身体会到捉泥鳅的快乐。过程中结合学生的课堂反应运用希沃白板的图片播放呈现功能使教学更具有生成感。】

二、学习歌曲

1、初听歌曲，感受情绪

师：小主人公的心情怎么样？（开心，兴奋）

2、按节奏朗读歌词

师：“跟着老师，按节奏朗读歌词，要把开心的、欢快的感觉表现出来哦！”

(“咱们去”、“带着他”、“了”) 3、听歌找相似乐句

师“大家能不能像捉泥鳅一样，捉出旋律相似的乐句”

a听琴声，1-2遍体会两句旋律感觉：第二句更平一些

b学唱歌谱，请学生演唱。

【媒体功能应用与分析：这一环节通过希沃白板播放了歌曲，呈现了歌谱。通过听觉和视觉相结合，学生学习歌曲会更直观和轻松。过程中结合学生的课堂反应运用希沃白板的拖拽呈现和音乐播放功能使教学更具有生成感。】

4、学唱歌曲

a跟琴分句学唱歌曲，

b完整演唱（小牛的哥哥重复两遍）

5、教师范唱“小牛的哥哥部分”，感受歌曲后半段急迫且喜悦的情绪。

师：请同学们思考，注意这里的情绪是？

生：急迫地，非常想去捉泥鳅

6、师生完整演唱

三、拍号学习

1、认识4/4拍（以四分音符为一拍，每小节有四拍）。

师请同学介绍，若同学不会，师来解答。

2、4/4拍强弱规律

a请学生用身体动作来表现4拍子的强弱规律

b教师总结

强

弱

次强

弱

声势练习：1踏脚2拍腿3、拍手4、拍腿（出示课件）

3、利用声势练习

a分组练习1234；

b用声势为歌曲伴奏，声音也要演唱地轻快，弹跳；

师：“同学们可以独立完成这4拍吗？我们一起来试一试。1234。让我们用声势为歌曲伴奏把”

c分伴奏组和演唱组来合作，互换角色

师：演唱的声音也要像声势的声音一样哦，边唱边打拍。

四、合作表现

a请同学合作来表现

师：同学们唱的真好听！我来请小朋友来台上做一回快乐的小泥鳅！一个组两位同学，其他同学边唱边用这样的手势为他们打节奏吧！

b师生点评

（呈现：PPT“合作表现”页面）

五、师生总结

师：今天我们一起学完了这首捉泥鳅，大家开心吗？大自然非常地美好，通过我们双手捉到的小泥鳅一定更有意义，所以放下你手中的遥控和平板，假期和爸爸妈妈一起去大自然进行这样的活动，体验生活与大自然的美妙。同学们，我们结束今天的学习，下课。

【媒体功能应用与分析：这一环节通过师生探讨回顾本课学习的歌曲，促进学生掌握歌曲的同时引导学生热爱大自然并走进大自然，树立学生的爱动手、爱生活的意识。】