欣赏　鸟店教学内容分析

小学音乐课《鸟店》教学设计

连城县城关中心小学 童晓娟

教材分析：

《鸟店》是一首通俗管弦乐曲，由德国作曲家莱克作曲。《鸟店》这首乐曲和《森林水车》《森林里的铁匠》《在钟表店里》等通俗名曲情况差不多，这些乐曲流传广泛，但这几首乐曲的作者，却很难找到他们的相关材料，就连最权威的、收集材料最丰富的《大格罗夫音乐辞典》上都没有他们的介绍。《鸟店》大约在二十世纪四十年代传入我国，估计是二、三十年代的作品。因为那个时期德国有不少作曲家热心于创作通俗、写实性的管弦乐曲，上面提到的几首乐曲，也就是那个时期的作品。

《鸟店》为降E大调，2/4拍，复三部曲式结构。开始是引子，小提琴轻柔而均匀的颤音，描绘了东方出现的曙光。这时，杜鹃报时钟的小鸟，欢快地跳出来报告凌晨四时，门外的雄鸡也随即啼叫起来。接着，大提琴演奏一段优美、抒情的旋律，好像告诉大家：又一个美丽的清晨来到了。小黄莺首先舒展双翅，欢声高唱：

这个主题反复了三次，在每一次的后半部，单簧管都用颤音加入这歌唱的旋律，形象而生动地描绘出其他鸟儿也加入了歌唱，一领众合，好不热闹。

这时旋律产生向降B大调转的倾向，但很快又回到主调上来。经过一个短小的由双簧管引出再由单簧管奏出的上下起伏波动的小过门，乐曲进人中段。这是一段由单簧管主奏的、活泼的波尔卡舞曲。在音乐进行中，能听见表现小鸟有节奏的欢叫声：

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当这个主题反复时，大提琴用对位手法演奏另一条副旋律：

接着，小提琴演奏抒情的第二主题，大提琴仍然用对位手法演奏副旋律：

经过一个小过门，乐曲转为降G大调，再现上面的主题。乐曲慢下来后，出现乐曲开始时由大提琴演奏的那段优美、抒情的旋律。音乐再进行中，始终伴以各种鸟儿的欢叫声。这时，教堂的钟声响了，晨祷的时间到了。突然，鸟叫的声音停止了，一片寂静，原来一只猫闯了进来，它虎视眈眈地盯着笼子里的小鸟，那将是一顿美餐啊，可小鸟们都在笼子里，猫围着笼子转了几圈，无可奈何地夹着尾巴走了。店里的小鸟又重新活跃起来。乐曲在欢快的气氛中结束了。

教学目标: 1. 通过欣赏管弦乐曲《鸟店》，能分辨乐曲中的主奏乐器，以及描绘的不同情景。

2. 通过情景设置，音乐活动，体验音乐并感受音乐情绪，体验音乐的表现力。

3. 通过学习，让学生在理解音乐的基础上，教育学生要爱护鸟类，为建设绿色家园做出自己的贡献。

教学重点：

用多种形式表现各乐段的不同情景。

教学难点：

通过欣赏，能描绘乐曲的不同情景。

教学准备：

多媒体、打击乐器

教学过程：

一、用地方童谣导入：

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1.律动：学生跟随老师一起用连城童谣《禾雀鸟》进行小鸟动作及声势表演。

2.提问：“有同学会说连城话吗?”

3.用普通话和地方方言分别感受童谣《禾雀鸟》。

二、初听乐曲，了解乐曲：

师：刚才我们感受了一首用地方方言说唱的关于鸟的童谣，接下来，老师要带着大家来到一家《鸟店》，大家感受一下乐曲表现了一个怎样的故事？请你们带着这些问题去聆听：你听到了什么声音，乐曲的情绪是怎样的呢？

生：简单讲述感受到的故事。

师：同学们的感受很到位，德国的作曲家莱克用音乐为大家讲述了一个发生在《鸟店》的故事，所以这首管弦乐曲的曲名就叫《鸟店》。

师：你们听到了什么声音？乐曲的情绪是怎样的？

二、分段欣赏（主题听辨）

1. 分析表现乐曲的第一部分

（1）引子：

师：请大家和老师一起分段欣赏乐曲，等会将更详细的了解乐曲的情绪，首先来听听引子部分。

师：先听到钟声还是鸟叫声，一共几次？

学生表现音乐。

（2）分析表现乐曲第一乐段。

过渡语：原来是杜鹃报时钟，4点钟了，小鸟们醒了，我们来听听音乐，想象一下，小鸟们都在做什么呢？我们听一听大提琴奏出的第一乐段

①师：小鸟们在做什么呢？

②学生动作表现

③教师把动作串在一起表现

④讲解变化重复

师：刚才这段音乐有四个乐句，老师给他们画出了旋律线，让我们边听音乐

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边画一画，观察下前三个乐句有什么特点？

2.分析表现乐曲第二部分。

过渡语：每一只小鸟都把自己梳理好了，他们接下来会做些什么呢？让我们一起来听一听单簧管演奏的这段音乐，先来听听A主题。

（1）

师：小鸟在干嘛呢？能模仿动作吗？情绪是怎样的？

（2）

学生和老师一起随音乐做动作。

（3）

哼唱乐曲第二部分的主题音乐。

①师：在乐曲的第二部分，小提琴又奏出了B主题的音乐，老师先用啦来哼唱一遍。

②学生跟着老师的琴声哼唱主题音乐。

（4）

讲解完全重复。

师：让我们来听听音乐，看看我们演唱的主题在B部分出现了几次？边听边看老师画的图谱。有变化吗？

（5）

用打击乐表现b部分的旋律

师：这段音乐老师想加入节奏进去，我们来试试，第一种：OX XX OX XX ，第二种：X O X O。

①

跟老师拍击节奏，分别配乐练习。

②

学生分组自由练习：我们分成两组，一组是第一种，二组是第二种的，来一起试试。

③每组派一个同学用我们的打击乐器来演奏，其他同学就继续我们的手拍击节奏进行配合。

3.分析表现乐曲第三部分。

（1）师：鸟儿们玩累了，想休息一会，可是，发生了什么呢？

播放乐曲《鸟店》第三乐段。

生：是猫来了。听到了一段紧张的音乐，小鸟们吓坏了。

师：猫来了想做什么？

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生：想吃小鸟。

这段音乐表现得非常形象，我们试着来表演。

（2）师：猫吃到小鸟了吗？为什么？音乐是怎么表现的？

生：很欢快。没有吃到小鸟，因为小鸟都关到笼子里了，猫抓不到。

师：让我们一起来表现小鸟战胜了猫的动作。

三、完整欣赏乐曲

师：完整欣赏管弦乐曲《鸟店》，边听边想象并表演这个故事。

师生表现。

四、课堂小结

1.小结：本节课同学们欣赏了管弦乐曲《鸟店》，感受了音乐所表现的各种形象，也用肢体律动表现了音乐。老师觉得小鸟很可爱，它是我们的朋友，你们要怎么爱护它们呢？。

2.做小鸟飞出教室。

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