1 中国风 民族韵特级教师教学实录

小学品德学科一师一优课教学设计

课题：中国风

民族韵—京剧

营口大石桥市南楼经学校

济开发区南楼小学

一、教材简析：

“我们是中华文明的传人”是本册书的第一单元，第一部分是“中国风

民族韵”，这一部分通过“方方正正中国字”、“强身健体的法宝”再到“百花齐放的戏曲和民乐”，无一不是激发学生的爱国情怀，教育学生热爱民族传统文化，做一个传承人，把民族文化发扬光大。“京剧”是“百花齐放的戏曲和民乐”中的一课，主要是通过让学生说说京剧，了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，使学生初步感悟到国粹京剧时中国人独有的，精神文化的精华。同时也领悟中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化，了解京剧在世界舞台上的地位和影响，从而更加珍视中华传统文化，并传承和发扬光大。

版本：辽海版

年级

五年级下

教师

常 英

姓名

课

时

一课时

二、学情分析：

小学五年级学生对京剧最多只能做到"耳熟"而不"能详",他们对京剧不了解,

对京剧在世界上的影响,更难有深刻认识。京剧对他们而言是居庙堂之高的,与他们

没有任何情感关联。从心理上来说,五年级学生已有独立发现问题、分析问题、解

决问题的能力,这是学习本课重要的心理基础。

三、教学目标：

1、知识与技能：通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独有的，精神文化的精华。

2.过程与方法：通过课前预习，收集资料、课上网络搜索等学习活动初步培养

学生收集、整理信息以及表达信息的能力。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3.情感态度价值观：领悟中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧；

四、教学重点与难点：

教学重点：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、京剧的行当、京剧的脸谱、京剧的四大工夫等有一个基本的了解，从而去关注京剧。

教学难点：使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。感悟到国粹京剧是中国人独特的，精神文化的精华。

五、现代信息技术资源及课前准备：

1.课堂上小组同学网络上搜索的有关京剧的素材：如百度搜索四大角色、四大功夫及有关脸谱的一些知识，用电脑微信方式投放到大屏幕中等等。

2.多媒体课件:“京剧”《同光十三绝》的导入视频剪辑片段；老生、小生、武生的图片；花旦、武旦、刀马旦等图片；净和丑的脸谱图片展示、京剧中的服装图片展示、京剧中用到的乐器文场和武场的视频片段、梅兰芳演唱的《霸王别姬》视频片段、《智取威虎山》视频片段等。

3.网络学习用到的手机、ipad平板

4、学生课前收集的有关京剧的若干资料

六、教学过程：（用红颜色体现出教学亮点及教学媒体的使用）

教学

环节

教师活动

学生活动

教学媒体（资源）

上传搜集学生利用的资料并微信上传回答问题

资料（40秒-1分04

欣赏视频

秒）

播放课

件：京剧

片段《同

光十三

绝》（2分

55秒--4

分）

举手并说学生利用明原因

微信上传

资料（4分25-4分37

秒）

齐读课题

回答问题

学生根据各小组同老师提示学利用手步骤在组中的ipad内探讨有平板和手关京剧的机上传搜几个问题

索的资料

和图片（9分24秒-10

分）

各个小组

就自己选

设计意图

出示多媒体课件京剧《同光十三绝》视频的播放，让学生初步感受京剧，激发学习的兴趣和积极性。

让学生自己提出问题并因势利导，自己提出想了解决的方面，利用手中的ipad平板和手机搜索资料，有助于调动学生自主学习的积极性，并培养孩子提出问题、自主解决问题的能力。通过小组内讨（一）谈1.师：课前老师让同学们上网搜索一下，我国戏曲有哪些剧种？话导入，谁搜索到了愿意说说？

2. 同学们，老师请你们欣赏一引入课段短片，大家边看边想短片中提题。

到的是我国戏曲中的哪一个剧

种（播放课件）（京剧）

3.师：那么什么是国粹呢？

（“粹”是精华。国粹就是我们

中国的传统文化的精华。那么京

剧就是我们中国的国粹！）

师：我想问问你们有多少人喜欢

京剧呢？请举手。

为什么喜欢？(说原因)为什么

不喜欢?(说原因)

师：

其实老师原来也不是很喜

欢京剧，但是当你慢慢了解它，

会渐渐喜欢上它。那你们想不想

多了解一些关于京剧的知识，从

而喜欢上它呢？（想）

师：那么今天就让我们一起走进

京剧，去了解京剧，认识京剧！

好吗？

（板书：京剧）

（二）组1. 师：那么你都想了解什么？

内讨论交流。

（三）新授讨论

（根据学生回答随机板书：历史

乐器

角色

功夫

脸谱）

2. 师：这些问题我们先自己从书中找找，拿笔画一画，再把你在课前收集的一些资料拿出来，在小组内互相讨论，然后共同通过上网搜索研究再汇报！解决不了的，我们再共同探讨解决问题，好吗？每个小组可以选择一个问题组内互相研究！

活动一：京剧的交流（京剧的历史）

1．

师：哪个小组先来汇报说一说，你们小组探讨的问题？

2．

那为什么京剧是我国的国粹？（出示课件：京剧是我国最大的剧种，至今已有两百多年的历史。他通过动听的曲调和优美的舞姿讲述了一个个生动的故事，(这两个形容词说明了什么？)融文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术于一体，展示了中国悠久的历史文化。在国际艺术舞台上，京剧被列为世界三大戏剧体系之一。在当今中外戏剧文化中，京剧不仅展示出华夏民族戏剧的浓厚传统，而且对世界未来艺术的发展起着重要的作用。) 3. 师：哪位同学还愿意分享你搜集的有关京剧的历史资料？

（根据学生的汇报老师分几部分进行补充讲解）

4.师：京剧为什么叫平剧，谁知道？因为北京以前叫什么？北平，所以叫平剧，后来北平也就是首都改成北京，所以现在就叫“京剧”！

活动二：京剧的四大角色及脸谱

1.师：还有哪个小组愿意和我们分享你们小组研究的问题？

根据学生回答问题并板书：四大

2.师：那我们先来说说哪个角色？

（引导学生将查到的资料加上课堂上到网络平台搜索到的资料相结合汇报）

师：武生有哪个代表人物？（赵云赵子龙）我们来看一组图片（播放多媒体课件：生角的图片）

3.师：谁还说说丑角？“丑”给你什么印象？

师：我们来看看几张图片（出示课件）。

4.师：四大角色的其他角色呢？谁来说一说？

择的问题进行汇报如：京剧的历史、（读自己百度搜集的资料并投放到大屏幕上）

学生汇报四大角色：生角有、旦角、净角、丑角。并根据搜集的资料加上网上搜索的图片等汇报

观看图片

观看课件

学生用微信上传搜索的京剧历史资料

（10分25秒--11分01秒）

课件出示京剧历史

（11分24秒--11分33秒）

学生搜索的京剧的历史资料上传（12分-12分11秒）

学生利用

网络搜索有关京剧四大角色中生角、丑角和旦角的资料和图片，并利用微信上传后投屏到大屏幕上（12分44秒--16分30秒）

播放京剧四大角色论，上网查资料，促进促进孩子们合作意识！

播放京剧历史的课件，让学生了解京剧的历史，为喜欢京剧打基础。

通过网络搜索和课前搜集的资料，播放多媒体课件的图片、视频，如：四大

（引导学生指出旦角）

师：旦角里会武的叫刀马旦。京剧里角色女子称为旦。武旦的代表人物知道有谁吗？（穆桂英出示课件）扮相漂亮吗？

5.师：同学们都听说过四大名旦吧！你能说出他们中的哪一位的名字呢？

（出示课件 生答：梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀惠生。）

师：你们知道这四大名旦是男的还是女的呢？

6.师：老师告诉大家，他们可都是男的啊！有疑问么？为什么男的还演女的角色呢？

7.师：其实旦角中有名的都是男性，在封建社会女子一般是不能抛头露面的沾衣裸袖都被视为伤风败俗。女子没有地位，不能出来，当时被称为内人，所以过去京剧中的女性角色都是由男性来表演，男旦角由此应运而生。所以这四大名旦都是男的。在当今社会就不同了，旦角有男性也有女性演员，而且一般都是女的！

8.师：梅兰芳位居四大名旦榜首，是他在1919年带着京剧到国外演出，才使京剧走上国际舞台的。被列为世界三大艺术体系之一的就是我国的梅兰芳表演体系。听到这儿你有什么感慨？

9.师：很骄傲吧!因为他代表着中国文化呢！国际友人赞扬京剧是世界一流的艺术。

10.师：下面老师给大家播放一段李玉刚在维也纳金色大厅演唱的京剧《贵妃醉酒》和外国友人学唱京剧的视频剪辑，相信看完了你会觉得更加骄傲和自豪的！

11、师：男性在生行之外又分为花脸行，也称“净和丑”。谁说

观看多媒体课件

畅所欲言，说出自己的想法

学生观看课件

学生观看课件

学生根据小组讨论中生角、丑角和旦角的课件（16分35秒-16分57秒）

课件出示四大名旦图片（17分20秒-17分28秒）

播放课件：梅兰芳带着京剧走上国际舞台的资料（18分11-18分27秒）

播放课件视频：李玉刚在国外演唱京剧及外国人学唱京剧的片段（19分06-20分57秒）

学生把净角和脸谱角色中生、旦、净、丑的图片播放，李玉刚在维也纳金色大厅演唱《贵妃醉酒》和外国友人学唱京剧的片段剪辑，给学生视觉冲击，让学生从视频中感受到四大角色的神奇，尤其是脸谱的图片和《说唱脸谱》视频的播放，更直观，更生动形象，充满趣味性，更容易爱上国粹！

说净角？

（引导学生说出净角

脸谱）

12.

师：你的资料查的很详细，那就让我们再来一起感受京剧的魅力！老师为同学们播放一段视频《说唱脸谱》，大家边听边想视频中都提到了哪些人物，这些人物的脸谱都是什么颜色的，都代表什么性格呢？

13.

师：脸谱是京剧中特有的化装艺术，现在请同学们欣赏几幅脸谱，我们一起来看看！

（出示课件）

14.师：这些人物都是谁呢？出示课件：包拯用黑脸：是由于传说中的他脸色黝黑，在加上他铁面无私、秉公执法。所以一直以黑色来体现忠诚正直；、粉白脸又称抹脸：用白粉涂面是表示不以真面目见人之意，一般体现奸诈之人，这时曹操；红色：与人的面色接近，关羽本来就是红脸大汉，忠勇正直，所以红色脸谱多形容忠勇良将；蓝色的脸谱窦尔敦表示性格深沉表现刚强勇猛之意。漂亮吗？而且净都是男性演员。

15.小结：京剧脸谱把人物的形象进行夸张，突出强化人物的不同性格及品质。在某种程度上脸谱就代表着京剧。

活动三：京剧服装

师：如果刚才你被京剧的化装艺术所吸引的话，下面请你们再欣赏京剧的服饰图片你会更有感慨呢！

(出示课件) 你有什么感受？

从哪能看出美呢？

师补充：

（1）化妆美（运用了绘画艺术，京剧的化装可以说是一幅活动汇报净角

点出脸谱并把搜集的有关净角的图片资料上传到微信群中共享

学生观看视频

学生观看课件并回答问题

观看课件

观看课件播放的图片，并感慨

的资料上传到微信群中（21分27-22分30秒）

播放视频《说唱脸谱》（22分47秒-23分28秒）

课件出示不同颜色的脸谱（25分20秒-26分22秒）

课件播放京剧服装和头饰的图片（27分22秒-28分10秒）

先自我学习，再交流讨论，培养学生主动思考问题、解决问题的能力。交流讨论有助于培养学生创新思维，愿意探索并乐于沟通。课件和视频的展示，更直观，目的性更明确！

的彩墨画。京剧演员化装用的是戏剧专业油彩，虽然和油画中油彩不同但对皮肤有一定的损伤，长期化装后，脸部皮肤失去了光泽和细腻，谁不愿意漂亮啊！你看京剧演员为艺术付出多大的牺牲啊！这是一种敬业精神）

（2）头饰美（演员头带的凤冠上的珍珠都是真的，其他装饰也都是纯银的）

（3）服饰美（，中国有苏绣等四大名绣。此外还有京绣，京剧服装采用了都是“京绣”，舞台效果就特别美。）

小结：京剧的服饰给人以视觉的美感。

活动四：京剧乐器

1.师：这样的绘画艺术和美的服饰搭配，再配上优美的京胡曲调，你说京剧能不让人喜欢吗！

我们来欣赏两段京剧曲调。

（出示多媒体课件）

2.师：我们先来播放第一段，仔细听听，是由哪些乐器演奏的？

3.这就是京剧文场音乐，看谁耳朵尖听出来了？

（二胡 月琴）

4.师：相比较这种比较安静些的文场音乐，我们再来听一段，这段由哪些乐器演奏的？

5．这是京剧的武场音乐谁听出来了？

生：有锣、钹

、鼓等

6.师：京剧分两种，一种是琴乐，另一种是打击乐。琴乐是文戏，而打击乐是打戏。

7．你发现了京剧乐队的指挥了吗……用什么指挥乐队……鼓师（板鼓）

活动五：四大功夫

1.师：京剧的化装、服饰、音乐都是在戏剧中起辅助作用的，京剧中最能令人叫绝的就是演员的功夫，有知道的吗？

那就是

学生微信上传京剧乐器的资料

学生根据自己试听的乐器回答问题

生积极汇报

学生根据自己观察积极回答

学生网络搜索并利用微信投放到大屏

利用播放多媒体课件的视频片段，效果更直观，有助于学生更深刻地了解认识京剧的乐器，从而产生兴趣！

学生微信上传京剧乐器的资料（28分42秒-29分32秒）

播放多媒体课件：文场和武场两段京剧乐器表演的视频（29分55秒32分17秒）

学生微信上传京剧四大功夫的资料

（四）总结并激发情感

（五）布置作业

唱、念、坐、打；四大功夫（板书：四大）（出示课件）它们分别是什么意思吗？

2.师：我们来欣赏一段（出示课件《霸王别姬》唱、坐、打）每一板每一眼都是功夫啊！

3.师：表演京剧需要加上表情和身段，再加上唱腔，真的是如书上那句话说的：“台上一分钟，台下十年功啊！”

4.师：这段梅兰芳的《霸王别姬》可能我们不太看得懂，现代人经过改编，编成了现代京剧，我们来一起欣赏一段《智取威虎山》

让大家试唱吧有些难度，我们就来最后那个笑，谁愿意来给大家笑一下？（指名来表演）

师小结：这一个动作，一个笑就这么难，何况一整台的京剧啊！所以把京剧称为我们中国的“国粹”（板书：国粹）

师：通过本节课的学习，我们大家了解了许多京剧的知识，相信也会喜欢上了京剧，京剧是我国的国粹也是非常宝贵的文化遗产，作为中华民族的传人，尤其是青少年有义务也是必须要传承下去，多去听听、看看，继承民族遗产，弘扬民族文化，让京剧在我们手里发扬光大。好吗？

师：回去再搜索一下除了京剧以外的戏曲剧种，搜集相关的一些资料，多看多听多学多思，相信你们会爱上我们中华名族的传统文化的！

幕上

学生观看课件《霸王别姬》视频并感慨京剧的功夫

学生认真听《智取威虎山》片段并表演京剧中的“笑”

注意听讲

认真听

（33分23秒-33分40秒）

播放视频《霸王别姬》选段和武打选段（34分07秒-36分08秒）

播放多媒体课件视频：《智取威虎山》选段

（36分45秒-37分25秒）

通过播放多媒体课件：《霸王别姬》和《智取威虎山》两个视频选段，让学生看到京剧的四大功夫，并通过表演模仿，体会到京剧演员的不容易，更体会到“台上一分钟，台下十年功”，为中国的国粹感慨！

随着整节课结束进行总结，并激发学生传承文化的情怀，促使学生真正爱上京剧，爱上中国的传统文化，把中国的传统文化发扬光大！

板书设计：

京剧 （国粹）

历史 乐器 四大角色 四大功夫

（脸谱）

教学反思：

本节课，我通过录像视频、图片的展示及课堂网络搜索上传等方式方法，让学生多角度、多侧面感知并了解京剧，了解有关京剧的历史、乐器、四大角色、脸谱、四大功夫的知识，最终激发对国粹京剧的热爱，增强学生的民族自信心和民族自豪感！

教材源于学生的生活实际，贴近学生的生活实际，所以课的伊始我先现场演唱黄梅戏《女驸马》选段和越剧《天上掉下个林妹妹》，让学生猜是五大戏曲中的哪个剧种，接着再播放京剧《同光十三绝》的视频，然后引导学生说出“京剧”二字，再板书“京剧”，这样做就是想从学生熟悉的生活中挖掘和提炼有教育意义的素材，在学生最熟悉、最普通的生活情境中呈现问题，从而拉近生本的距离。

通过让学生自己提出问题“想了解京剧哪些方面，同时随机整理板书“历史、乐器、四大角色、四大功夫及脸谱等几方面，并因势利导，自己提出想了解的方面，有助于调动学生自主学习的积极性，并培养孩子提出问题、自主解决问题的能力。通过小组内讨论，查资料，促进促进孩子们合作意识！

让学生自己提出问题，再让学生带着问题去探究！学生的学习更多地来自于课外，来自于自己的生活经验。课堂为学生提供展示信息、才能的平台，课堂气氛才能自由、开放。所以，本节课学生通过ipad平板和手机收集的大量资料、图片，进行小组合作学习，并上传到班级微信学习群中，实现了学生主动学习、主动探究的学习过程，也培养了学生提出问题、解决问题及利用现代化手段收集信息、整理信息及表达信息的能力，为今后的社会生活奠定了基础！

视频《说唱脸谱》的播放，让学生从中找出提到的人物及脸谱的颜色，并指出脸谱颜色表现的不同人物性格，更直观，更生动形象，充满了趣味性！观看文场和武场两段视频，引出京剧的乐器，为了激发学生热爱京剧。播放多媒体课件李玉刚在维也纳金色大厅演唱的《贵妃醉酒》和外国友人学唱京剧的片段剪辑，为了增强学生的民族自豪感和自信心！同时播放《霸王别姬》和《智取威虎山》两段视频片段，让学生看到京剧的四大功夫，并通过表演模仿，体会到京剧演员的不容易，更体会到“台上一分钟，台下十年功”，为中国的国粹感慨！总之，通过多媒体课件的演示，学生在快乐中收获了知识！

教学中，学生学习方式的转变——不是通过听讲来学习，而是直接参与的，通过现代化手段ipad平板和手机上传到班级微信群，以收集、讨论、交流、表演等多种方式进行拓展升华，积累直接经验。我只作为一名引导者和组织者。为学生的自主学习、实践、探究搭建一个广阔的舞台。让学生走进课堂，成为课堂的主人，在活动中体验，让学生演一演京剧中的“大笑”，让学生小组合作汇报自己对京剧

的了解，在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观察、活动中得到情感的体验，正好符合新课标中的探究思想--让学生在活动中感受、体验、探究和领悟，从而获得情感的升华。 但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。以后要多样性地选用教学活动形式，更充分地调动学生的各种感官，对学生进行教育！最后我实时地创设语言环境，引导学生作为中华民族的传人，尤其是青少年有义务也是必须要传承下去，多去听听、看看，继承民族遗产，弘扬民族文化，让京剧在我们手里发扬光大。这样使学生带着情感，带着责任走出课堂，走进社会，真正爱上京剧！

总之，整节课比较连贯顺畅，孩子们受益多多，收获多多，我也是感悟多多，希望以后的教学之路越走越顺畅，也希望大家给我提出宝贵的意见！