4.形式多样的住房优质课教案设计是什么类型的资料？

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关键词：4.形式多样的住房优质课教案设计

正文

形式多样的住房

教学目标：

知识目标：

1．使学生知道少数民族的住房形式多样。

2．让学生了解各少数民族住房的特点。

能力目标：

提高学生倾听、观察与表达、搜集信息与交流信息的能力。

情感态度与价值观目标：

通过了解少数民族住房的不同特点，扩大学生视野，增强学生探究新知的兴趣。

教学重难点：

引导了解少数民族住房的不同特点，扩大学生视野。

教学准备: 教师准备课件

学生搜集自己见到过的住房资料

教学过程: 一、

创设情景，导入新课

师：同学们，喜欢旅游吗？今天老师就带着大家进行一次神秘之旅，希望在本次旅行中，同学们能够认真听导游的讲解，看到自己喜欢的风景记得用我们明亮的眼睛拍照啊！（板书课题：4、形式多样的住房）

1、辽阔美丽的内蒙古大草原是我们本次旅游的第一站，热情好客的蒙古朋友居住的地方叫“蒙古包”。“包”，满语是“家”、“屋”的意思。特点：圆形尖顶，用羊毛毡子覆盖。在大风雪中阻力小，包顶不积雪、不存雨水。易于搬迁。蒙古族是游牧民族，走到哪里，就在哪里定居。（用图片展示蒙古包）

2、在我国的西北边陲新疆，有一座白雪皑皑的天山，天山脚下有一个能歌

善舞的民族——维吾尔族。他们的住房一般为土木结构的平房，西北地区年降水量有的地方小于50毫米，屋顶没有必要考虑排水设计。屋顶修成平顶，可以在上面晾晒粮食、农副产品等。

3、接下来我们参观另一个游牧民族——藏族的帐篷。

藏族人民生活在海拔4000多米、被称为“世界屋脊”的青藏高原上，那里气候特殊，昼夜温差较大。所以他们的帐篷是用牦牛毛织成的，能够达到冬天暖和，夏天凉爽的效果。帐篷的平面为方形，四周用牛毛绳牵引，固定在地上。

4、壮族的特色住房叫做“干栏式木楼”，木楼上面住人，下面全部悬空，用柱子支撑，可以圈养牲畜。

5、这一站我们来参观傣族的干栏式建筑，傣族的竹楼建筑的特点：是一种全用竹子建造的二层楼房，屋顶盖茅草或葵叶编的草排。屋顶呈“人”字形，坡度较陡，易于排水。

6、吊脚楼为苗族（我们贵州等）、壮族、布依族、侗族、水族、土家族等族传统民居，吊脚楼属于干栏式建筑，但与一般所指干栏有所不同。干栏应该全部都悬空的，所以称吊角楼为半干栏式建筑。最基本的特点是正屋建在实地上，厢房除一边靠在实地和正房相连，其余三边皆悬空，靠柱子支撑。吊脚楼有很多好处，高悬地面既通风干燥，又能防蛇虫野兽，楼板下还可放杂物。

同学们，短暂的旅行结束了，你用明亮的眼睛拍下了你喜欢的建筑了吗？你喜欢哪个民族的建筑呢，并说说喜欢的理由好吗？

二、小组讨论，全班交流

师：请各小组合作完成此表，在小组中推荐一种最具特色的房屋介绍给大家。

1．小组讨论交流。

2．全班汇报

三、尝试练习

师：你们的表现真精彩，就在你们刚才介绍的同时，我遇到了几位迷路的游客，谁愿意帮助他们找到自己的家呢？（幻灯片出示课本70页练习）请同学们翻开课本70页完成练习。

四、总结全课，布置作业

同学们，在这次奇妙的旅程中大家都做得很棒。随着社会的发展，越来越多的人住上了宽敞、明亮的新房，你们心中理想的住房是什么样子呢？下课后请设计一款自己喜欢的房子吧，下节课我们一起交流。

板书：

形式多样的住房

蒙古包

蒙古族

便于搬迁

平顶房

维吾尔族

晾晒粮食、农副产品

帐篷

藏族

冬暖夏凉

竹楼

傣族

全用竹子建造

资料摘要

4.形式多样的住房优质课教案设计

4.形式多样的住房优质课教案设计

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Q：4.形式多样的住房优质课教案设计是什么类型的资料？

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