4.形式多样的住房教学设计第一课时
4.形式多样的住房教学设计第一课时
未知
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关键词：4.形式多样的住房教学设计第一课时
正文
冀教版:五年级上册《品德与社会》
形式多样的住房
宁远县实验小学潘利民
教学目标:
(一)知识目标
了解不同的人们住房与当地自然环境、自然条件的关系。
(二)能力目标
培养学生的观察能力,比较社会事物的能力和合作交流的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
通过学习我国多种多样的住房,让学生初步了解人们怎样适应自然环境,利用自然环境的特点,发展生产,提高生活质量;感受我国劳动人民的智慧和才能,培养热爱祖国的情感。
课时安排:2课时
教学准备:教师多媒体图片,学生调查自己家住房的变化。
教学过程
第一课时
一、导入新课
多媒体显示瓦房、别墅、楼房图片,导入新课。
教师板书:多种多样的住房
1.房屋的起源
二、讲授新课
1、阅读书12页文字,释疑:
“穴居野处,构木为巢”:意思是讲我们的祖先最早是生活在荒山野岭的山洞里和草窝树洞中。
“伐木构材,筑作宫室,上栋下宇,以避风雨。”:意思是黄帝教给人们砍伐树木,建筑上面有顶,四周有围档的房子,躲避风雨。
2、多媒体显示图片,学生观察思考:住房的发展变化。
举手发言,教师评价:
洞穴→木屋→泥房→瓦房→楼房
3、学习会“走”的房子
教师板书:会“走”的房子
多媒体显示图像:蒙古包
①蒙古族小朋友告诉我们什么房子?
(会“走”的房子)
②学生设计会“走”的房子,在13页画出来。
③为什么说蒙古包会“走”呢?
学生讨论、交流,教师归纳:
蒙古人民根据生产和生活的需要,经常拆卸安装转移地点,所以讲他们的蒙古包会“走”。
④多媒体显示苏杭水乡房子、船的图像:
学生观察,教师讲解:江浙一带河流水运发达,人们根据生产、生活的需要,将房子沿水而建。
学生讨论:在我国南方的一些地区,船为什么可以成为会“走”
的房子呢?
个人举手回答,补充,教师归纳。
(船在我国南方的一些地区,人们利用它打渔,生产生活,所以成为会“走”的房子。)
三、课堂小结:通过这节课的学习,我们了解了房屋的起源,理解清楚了会“走”的房子,感受了我们劳动人民的智慧和才能。
附:板书设计:
形式多样的住房
房屋的起源会“走”的房子洞穴→木屋→泥房→瓦房→楼房蒙古包船帐篷
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- 上传时间： 2018-06-03 00:06:00
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来自：学校：永州市宁远县实验小学
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