4.形式多样的住房教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

冀教版:五年级上册《品德与社会》形式多样的住房宁远县实验小学潘利民教学目标:(一)知识目标了解不同的人们住房与当地自然环境、自然条件的关系。(二)能力目标培养学生的观察能力,比较社会事物的能力和合作交流的能力。(三)情感、态度与价值观目标通过学习我国多种多样的住房,让学生初步了解人们怎样适应自然环境

资料类型：教学教案文档

所属课文：4.形式多样的住房

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2018-06-03 00:06:00

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学校：永州市宁远县实验小学

4.形式多样的住房教学设计第一课时

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关键词：4.形式多样的住房教学设计第一课时

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冀教版:五年级上册《品德与社会》

形式多样的住房

宁远县实验小学潘利民

教学目标:

(一)知识目标

了解不同的人们住房与当地自然环境、自然条件的关系。

(二)能力目标

培养学生的观察能力,比较社会事物的能力和合作交流的能力。

(三)情感、态度与价值观目标

通过学习我国多种多样的住房,让学生初步了解人们怎样适应自然环境,利用自然环境的特点,发展生产,提高生活质量;感受我国劳动人民的智慧和才能,培养热爱祖国的情感。

课时安排:2课时

教学准备:教师多媒体图片,学生调查自己家住房的变化。

教学过程

第一课时

一、导入新课

多媒体显示瓦房、别墅、楼房图片,导入新课。

教师板书:多种多样的住房

1.房屋的起源

二、讲授新课

1、阅读书12页文字,释疑:

“穴居野处,构木为巢”:意思是讲我们的祖先最早是生活在荒山野岭的山洞里和草窝树洞中。

“伐木构材,筑作宫室,上栋下宇,以避风雨。”:意思是黄帝教给人们砍伐树木,建筑上面有顶,四周有围档的房子,躲避风雨。

2、多媒体显示图片,学生观察思考:住房的发展变化。

举手发言,教师评价:

洞穴→木屋→泥房→瓦房→楼房

3、学习会“走”的房子

教师板书:会“走”的房子

多媒体显示图像:蒙古包

①蒙古族小朋友告诉我们什么房子?

(会“走”的房子)

②学生设计会“走”的房子,在13页画出来。

③为什么说蒙古包会“走”呢?

学生讨论、交流,教师归纳:

蒙古人民根据生产和生活的需要,经常拆卸安装转移地点,所以讲他们的蒙古包会“走”。

④多媒体显示苏杭水乡房子、船的图像:

学生观察,教师讲解:江浙一带河流水运发达,人们根据生产、生活的需要,将房子沿水而建。

学生讨论:在我国南方的一些地区,船为什么可以成为会“走”

的房子呢?

个人举手回答,补充,教师归纳。

(船在我国南方的一些地区,人们利用它打渔,生产生活,所以成为会“走”的房子。)

三、课堂小结:通过这节课的学习,我们了解了房屋的起源,理解清楚了会“走”的房子,感受了我们劳动人民的智慧和才能。

附:板书设计:

形式多样的住房

房屋的起源会“走”的房子洞穴→木屋→泥房→瓦房→楼房蒙古包船帐篷

关于本教案的常见问题

Q：4.形式多样的住房教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.形式多样的住房》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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4.形式多样的住房教学设计第一课时