4.形式多样的住房教案2

《形式多样的住房》教学设计

——冀教版五年级品社上册河北省宁晋县北河庄学区民主小学连学卿教材分析:

本课主要介绍我国各民族形式多样的住房,我国各民族的住房,由于居住地区的自然环境、建筑材料以及生活习惯、劳动条件等不同,住房的形式多种多样,各具特色。有的采用伞顶圆柱白毡毛屋为住所;有的以方形、长方形或椭圆形的帐篷为住房;有的以土木建筑材料平顶为住所;有的是干栏杆式的建筑。本课通过介绍少数民族多种多样的住房,使同学们对我们民族大家庭更加了解。

学情分析:

由于本地学生不是使用冀人版教材,通过课前了解,学生对少数民族的住房了解甚少。所以在课上必须通过生动活泼的方式把学生引入新知的学习中来。另外,对于五年级孩子来说,已经具备了初步的搜集信息、整理信息、交流信息的能力,据此我确定了本课的教学目标。

教学目标:

知识目标:

1.使学生知道少数民族的住房形式多样。

2.让学生了解各少数民族住房的特点。

能力目标:

提高学生倾听、观察与表达、搜集信息与交流信息的能力。

情感态度与价值观目标:

通过了解少数民族住房的不同特点,扩大学生视野,增强学生探究新知的兴趣。

培养学生小组互助和分享交流的意识。

教学重难点:

引导了解少数民族住房的不同特点,扩大学生视野。

教学准备:

教师准备课件、学生搜集自己见到过的住房资料

教学过程:

一、创设情景,导入新课

1、师:同学们,喜欢旅游吗?今天老师就带着大家去旅游,希望在本次旅行中,同学们能够认真听导游的讲解,看到自己喜欢的风景记得用你们那明亮的眼睛把它拍照或者录下来!

(出示图片,教师做导游介绍)

辽阔美丽的大草原是我们本次旅游的第一站,热情好客的蒙古朋友居住的地方叫“蒙古包”。“包”,满语是“家”、“屋”的意思。蒙古包是用毡块、木料构成。圆形尖顶,用一层或两层羊毛毡子覆盖。在大风雪中阻力小,不积雪,包顶不存雨水。包门方而小,且连地面,寒气不容易侵入。蒙古朋友是游牧民族,他们走到哪里,蒙古包就安在哪里。(用几张图片展示蒙古包)

2、师:接下来我们参观维吾尔族的平顶房。

在中国西北边陲新疆,有一座白雪皑皑的天山,天山脚下聚居着一个能歌善舞的民族——维吾尔族。他们的住房一般为土木结构的平房,经济条件好的住房非常讲究,设有廊房,并雕花纹或绘制图案。西北地区年降水量有的地方小于50毫米,屋顶没有必要考虑排水设计。屋顶修成平顶,可以在上面晾晒粮食、农副产品等。由于冬天寒冷,平房室内砌有火墙,地上铺毡毯,人们活动休息都很方便。

3、师:接下来我们参观藏族的帐篷。老师有一些累了,谁愿意当小导游给大家介绍一下藏族人们的帐篷呢?

藏族人民由于生活在海拔4000多米、被称为“世界屋脊”的青藏高原上。那里气候特殊,昼夜温差较大,他们的帐篷是用牦牛毛织成的,帐篷冬天温和,夏天凉爽。牛毛帐篷多用于牧区,颜色多为黑色,在寒冷的藏北高原上可以充分吸收热量,

4、师:这一站我们来参观傣族的干栏式建筑,哪位小导游想为大家作介绍?

从结构上看,这种住房使用木头或粗大的竹子做立柱,屋顶为人字形,上面加盖树皮、茅草或陶瓦。这种住房分上下两层,上层为居住层,下层做圈,可以饲养家禽、牲畜和堆放农具等杂物。有的民族甚至完全用竹子建成别致的小竹楼。 5、师:最后一站我们来参观壮族的干栏式木楼,哪位小导游来接力?

壮族的特色住房叫做“干栏式木楼”,壮族喜欢依山傍水而居。点缀着一栋栋干栏式木楼,这就是壮族人民的传统民居。木楼上面住人,下面圈牲畜。前厅用来举行庆典和社交活动,两边厢房住人,后厅为生活区。屋内的生活以火塘为中心,每日三餐都在火塘边进行。

具有干栏式住房的民族还有:僳僳族、基诺族、布依族、水族、毛南族、黎族(特殊的干栏建筑船屋)、德昂族、佤族、布朗族等。

6、同学们,短暂的旅行结束了,优美的景色让我们流连忘返,各具特色的民族建筑更加让我们惊叹。你用明亮的眼睛拍下了你喜欢的建筑了吗?把你喜欢的建筑简要描绘一下,并说说喜欢的理由好吗?

(整体出示4张图片)学生说喜欢的原因,教师适时板书各种住房的名称、民族及特点。

二、小组讨论,全班交流

师:我们中华民族有56个民族,由于居住地区的自然环境、建筑材料以及生活习惯、劳动条件等不同,才出现了这形式多种多样的住房。(板书课题)下面在小组中请每位同学轮流当小导游,给大家介绍你搜集的其他民族的的建筑,最后小组中推荐一种最具特色的房屋介绍给大家。

1.小组讨论交流。

2.全班汇报

师:谁愿意做热情的小导游,把你们小组最具特色的住房介绍给大家?老师给你们配上美丽的画面。(各小组派代表上前汇报,教师适时出示图片。) (黎族的竹架棚房子、瑶族的叉叉房、吊脚楼、窑洞、窨子屋、回族住宅、四合院、羌族——邛笼等)

其它形式的住房,如:哈尼族的蘑菇房、满族的口袋房、汉族的窑洞、京族的石条瓦房、鄂伦春族的仙人柱、羌族的碉楼、汉族的四合院、客家人的土楼,还有白族、朝鲜族、壮族等民族住房,我国民居的多样性是各族人民智慧的结晶!

三、尝试练习

师:你们的表现真精彩,就在你们刚才介绍的同时,我遇到了几位迷路的游客,她们找不到自己的家了,谁愿意帮助他们找到自己的家呢?(幻灯片出示课

本70页练习)为各少数民族人民找到自己的家。(学生同桌互议,依服装特点先判断是哪个民族的,再一一对号入住。)

师:同学们,你们都很棒,在你们的陪伴下,这次奇妙的旅程就要结束了。

四、提升情感,拓展延伸

1、小结:

随着社会的发展,全国各族人民大团结,生活水平日益提高了,越来越多的人们都住上了宽敞、明亮的新房,过着幸福的生活。(出示图片课件)

是啊,我们五十六个民族的兄弟姐妹,在中国几千年的历史中和睦相处,团结互助,用自己的智慧和汗水,共同开拓了祖国的大好河山,谱写了灿烂的中华文明,在党和政府的关怀下,少数民族人民的生活水平正逐步提高,他们感受到了我们中华民族大家庭的温暖!(播放“相亲相爱一家人”音乐)

2、布置作业

相信在坐的你们每人都拥有一个温暖、幸福的家,你们心中理想的住房是什么样子呢?课下请设计一款自己喜欢的房子吧,看谁设计的住房最合理、最舒适、最受欢迎?

下节课我们交流。

附板书:

形式多样的住房

蒙古包蒙古族便于搬迁

平顶房维吾尔族晾晒物品

帐篷藏族冬暖夏凉

干栏式傣族竹子建造

干栏式壮族木头建造