选唱　粉刷匠优秀教学设计内容

人音版一年级音乐下册第七课

《粉刷匠》教学设计

【教学目标】

1、指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。

2、通过歌曲的演唱，使学生理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情。

3、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。

4、通过学习歌曲，培养学生对劳动的热爱之情。

【教学重点】

能用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。

【教学难点】

发挥想象创编动作理解歌词。

【教学准备】

电子琴、多媒体课件，刷子、报纸

【设计理念】

新课标规定：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。

我遵循音乐以审美为核心的基本理念，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。在上《粉刷匠》这一课时，首先营造了一种轻松、愉悦、和谐的教学环境，使学生敢于发表各种见解，将个体的力量充分发挥出来。并设计了猜谜语、、律动、伴奏、歌唱等多种表演形式，将每个学生用同一种方式整齐统一的表现音乐，而是让学生在集体学习中表现自己独特、鲜明的个性，享受到音乐的乐趣，发挥出自己的创造潜能和聪明才智。

1

【教学过程】

教

学

内

容

及

教

师

活

动

课前活动：身体音阶操

一、创设情景，激趣导入

师：小朋友们，我们一起来猜个谜语，好不好？

师：小耳朵请听好：两棵树、十个杈，不长叶、不开花，吃饭劳动全靠它。（打身体的一部分，学生猜谜） 师：那我们的小手能干什么呢？

学

生

活

动

动一动

猜一猜

师：大家说的非常好，我们的小手能洗衣服，能扫地，能刷认真看歌曲视频

碗.....

师：大家想不想听故事啊？今天老师要给小朋友讲一个关于粉

刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）有一个粉刷匠，他的粉刷本领

很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下，让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了，哈哈。小朋友们，听完了这个故事你有什么感受啊？

(设计意图：用谜语导入新课，抓住了一年级孩子好奇心的特点，加入游戏“猜猜看”，激发了孩子学习的兴趣，让学生尽快地将注意力引到音乐课中。通过动画的多媒体课件，让学生观看粉刷匠的劳动过程，漂亮的画面和鲜艳的色彩，激发小朋友学习歌曲的情绪。）

二、学唱歌曲，感受情景

师：今天啊这个小粉刷匠要来我们的课堂做客，他说第一次和看歌词，听老师按节大家见面，心情很紧张，因为他想给大家留下一个非常深刻的印象，奏读歌词

那么，让我们一起来看看他是怎么介绍自己的吧！（课件出示歌词）

1.按节奏朗读歌词，理解歌词内容：

(a)老师按节奏范读歌词

(b)生一起按节奏朗读歌词。

(c)生分组比赛朗读歌词

2

读歌词

分组读歌词

2.初步感受音乐《粉刷匠》。

听音乐

师：这小粉刷匠的介绍太有意思了，所以波兰的作曲家把它编

成了歌曲，让我们一起来听一听，看看这小粉刷匠是怎么样刷房子回答问题

的，先刷哪里再刷哪里？他把房子刷得怎样了？ 3.模唱旋律

师：同学们太厉害了，听的真仔细，小粉刷匠唱的这么好听，

我们也来学一学吧！

师：学唱歌曲之前，请同学们先跟着老师唱唱这句歌谱：5 3 学唱歌谱。掌握基本 5 3 | 5 3 1|（学生跟着老师学唱歌谱）

节奏

师：接下来老师来弹琴，请同学们用“La”来唱旋律！演唱之

前先听老师唱一遍。

听老师唱一唱

(1)师示范用“la”唱旋律

学唱

(2)生跟师用“la”唱旋律

齐唱

(3)生跟着琴用“la”齐唱旋律

接龙唱

师生跟钢琴接龙唱

4.学唱歌曲

师：现在我们学会了歌曲的旋律，想不想把歌词也学会唱呀？

首先，先认真听老师唱一遍歌曲。

听老师范唱歌曲

（1）教师范唱

（2）逐句教唱：教师用钢琴带唱，学生跟着钢琴唱

（3）学生尝试完整地唱歌曲。

逐句学唱歌曲

师：下面我们来合作一下，玩个接龙的游戏，老师唱一句，你

们唱一句。

(a)师生合作唱歌曲

(b)男生和女生比赛唱歌曲

接龙唱

合作唱

比赛唱

（设计意图：教师采用接龙的形式学唱歌曲，对于一年级的学生

来说，不仅激发学生学习歌曲的兴趣，也为后面的乐曲演唱中在音

准等方面作了铺垫。）

5.学生跟着音乐唱歌曲。

师：小粉刷匠想和同学们一起唱，你们想和他一起唱吗？请同跟着音乐一起唱

学们跟着音乐，轻声的和小粉刷匠一起唱一唱，看一看，你们和粉

3

刷匠配合得怎么样。（播放范唱，学生跟着一起唱）

师：同学们跟小粉刷匠唱的真合拍，很棒！

（设计意图：遵循学习规律，循序渐进学唱歌曲。达到用饱满而

自信的情绪，准确的音调与节奏演唱歌曲。）

6.歌曲处理，学生跟着伴奏音乐有感情地演唱。

师：说到这老师有个小问题想问问同学们，当粉刷匠把房子刷思考并回答问题

得漂漂亮亮，他的心情应该是怎样的啊？（高兴）

师：对，他的心情是很高兴、很开心的。因为他用自己勤劳的

双手把房子刷得这么漂亮，所以很开心、很高兴。现在我们把粉刷有感情的唱

匠这种高兴的、开心的心情融入歌曲，一起跟着音乐大声地唱一遍

歌曲。

同学们，今天我们学习了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷分组唱

匠是怎么刷的吗？先刷哪里？又刷哪里？最后小鼻子怎么样了？

（设计意图：在学会唱的基础上培养学生的音乐感，让学生能将齐唱

情感带入到歌曲的演唱中。）

三、创编表演

体验情景

1.师：歌曲我们学会了，你们能不能给歌曲加上动作呢？

A、播放音乐，学生思考表演动作。

B、生表演动作。

C、学生跟老师表演

D、学生以小组合作跟音乐边唱边表演《粉刷匠》

3.表演歌曲《粉刷匠》。

请一个小组的同学上讲台戴上用旧报纸做的帽子表演舞蹈，两个小组的同学唱歌，其余学生伴唱。

（设计意图：通过合作表演培养学生的音乐表现力与合作意识。）

明确合作要求

编一编

演一演

展示表演

回答问题

四、创编歌曲

（一）示范创编歌曲

4

师:其实老师觉得不止粉刷匠才是劳动小能手，像生活在我们身

边的还有裁缝，司机，搬运工等等，我觉得他们也都是劳动的能手，回忆

我们是否能仿照《粉刷匠》的歌词再创编一首描写劳动情景的新歌回答问题

词呢？下面老师建议我们大家共同为我们其中的一位劳动者——裁尝试尝一尝

缝师编配一首曲子怎么样？（学生回答略），啊！小朋友们真棒，一

首新的曲子出炉啦！看到我们一起编的曲子高兴吗？（高兴）老师

也希望小朋友们回去继续为其他可爱的劳动者们编配更美更好的曲

子。

例如：

我是一个裁缝师，裁缝本领强。

我要把那新衣服，裁得很漂亮。 裁完领口又裁袖，剪刀飞舞忙。

你看我的新衣服，是否很漂亮。

五、总结评价

拓展延伸

师：同学们学得真开心！那你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？

（小粉刷匠在劳动过程中不怕脏，不怕累，热爱劳动等）

六、课堂小结：

师：同学们，今天我们通过学习《粉刷匠》，让我们懂得了劳动能够创造美，通过学习，老师希望你们的双手都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮得更加美丽！最后老师再送给大家一首歌曲《劳动最光荣》。请同学们随着音乐慢慢走出教室，回到自己的教室里去吧. 七、作业

1、回去把《粉刷匠》唱给爸爸妈妈听，让他们在劳动的时候感受劳动带给他们的快乐。

2.回去创编歌词

（设计意图：通过听，唱，表演等活动由浅入深逐步展开，使音乐课延伸，潜移默化完成“爱劳动”的教育。）

附：板书设计

5

7 粉刷匠

1=F 2/4 5 3 5 3 | 5 3 1|

不怕脏、不怕累→热爱劳动

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