Unit 1 She learnt English.优秀完整教案

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Module2 Unit1

She learnt English. 教学设计与反思

刘梅

平罗县城关第二小学

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Module2 Unit1 外研版新标准英语（三起）第六册

Module 2 Unit 1《She learnt English》教学设计

执教：平罗县城关第二小学

刘梅

一、教材分析

外研社新标准英语（三年级起）五年级下册第二模块第一单元，课文讲的是Lingling给她的朋友Sam、Amy观看爷爷奶奶过去和现在的照片，并讲述自己爷爷奶奶过去与现在的变化，让学生也学会用英语来介绍自己最喜欢、最熟悉的人（家人）过去和现在的变化。

二、教学目标

1．语言知识目标

（1）Learn some new words: learnt dancer taught wrote foreign language （2）Learn some important sentences:

（1）---Did your grandma learn English? ---Yes, she did./No, she didn’t. （2）She learnt English. （3）He is learning English now. 2．语言能力目标

（1）能听懂Did your grandma learn English? Yes, she did. 这类语句并询问过去所发生的事情. （2）能用She learnt English.He is learning English now.这样的英语句子来介绍他人过去和现在的状态。

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Module2 Unit1 3. 情感态度目标

通过学习这篇课文，教育学生“活到老学到老”。

三、教学重难点

教学重点：

（1）能听懂Did your grandma learn English? Yes, she did. 这类语句并询问过去所发生的事情. （2）能用She learnt English.He is learning English now.这样的英语句子来介绍他人过去和现在的状态。

教学难点：用英语介绍朋友或家人现在和过去的状态。

四、教学用具

PPT video cards 五、教学过程

Step1.Warming up 1.

Greetings. 2.

Enjoy a song: 《 Where did you go? 》

3.

Answer a question： What did you do？

Step2.Lead-in and learn the new words 1.

Lead-in：

T:Do you want to know： What did I do？

（出示自己的图片引导学生回答）

Ss: You danced.

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Module2 Unit1 You cooked. You wrote. ( 教授单词write-wrote并板书 ) You taught English. ( 教授单词teach-taught并板书 ) T：English is a foreign language.English ， French and Japanese are foreign languages. （

教授foreign languages 并板书

）

2.

Watch a video and answer： What did Ms Smart do？

观看动画，跟读chant，借助图片回答问题。

3.

Watch some pictures of Yangliping ：

（1）

Answer the question：

Who is she？

（She’s Yang Lingping.）

（2）Introduce Yang Liping：

She can dance well. She is very good at dancing. She danced in many cities. She is a very good dancer. （

教授dancer并板书

）

讲解构词法：dance dancer danced dancing （2）

Play a game: 火眼金睛

(Read the words as fast as you can) Step3.Presentation 1.

Watch the video 1 and answer:

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Module2 Unit1 Who are they? ( They’re Lingling’s grandparents.)（板书讲解Grandparents means grandma and grandpa.）

2.

Watch the video 2 and answer: （1）What was Lingling’s grandma? （2）Did she learn any foreign languages? 3.Watch the video 3 and answer: （3)What was Lingling’s grandpa? (4)Did he learn English? (5)What is Lingling’s grandpa doing now? 4.Read the text in different ways. 5.Fill in the blanks: They’re Lingling’s grandparents. Her grandma was a dancer. She danced in lots of Chinese cities. And she learnt English. Her grandpa was a driver. He didn’t learn English. But he’s learning English now. 6.Retell the text: Work in groups,look at the pictures and retell the text. Step3. Practice 1.

Introduce my Grandma: My Grandma

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Module2 Unit1 My grandma was a farmer. She worked on the farm. She didn’t have a telephone. Now She doesn't work. She is learning to read. 2.

小练笔：学习用英语介绍朋友或家人过去和现在的状态。

My My was a . She/He worked . She/He didn’t have . Now She/He doesn't work. She/He is learning to . Step4.Summury 1.时态：

Yesterday ago last… 这些时间词表述的是过去的时间，这些时间发生的动作是过去的动作。

Ten years ago, she was a student. She learnt English. Now 是表示现在的时间词，这个时间发生的动作是正在进行的动作。

Now, she is a teacher. She is teaching English. 2.Emotion education：

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Module2 Unit1 T: Lingling’s grandpa is old. But he is still learning English. So we should learn from him. I give you some words：It’s never too old to learn. Step5. Homework 1.Read the text .读课文。

2.Finish the exercise.完成练习。

3.Talk about your family and friends. 用所学知识谈论家人和朋友。

Blackboard Design

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Module2 Unit1 外研版新标准英语（三起）第六册

Module 2 Unit 1《She learnt English》教学反思

执教：平罗县城关第二小学

刘梅

本节课的教学内容是外研社新标准英语（三年级起）五年级下册第二模块第一单元She was a dancer.本单元的教学目标和教学重难点是全体学生能够结合语境，理解、会读、会说learnt，dancer，taught， wrote，foreign language等词汇；能听懂运用句型She learnt English.He is learning English now.并运用所学知识介绍朋友或家人现在和过去的状态。现结合本节课的教学设计和教学过程进行如下反思：

（一）导入环节自然流畅

本节课由一首学生熟悉的英文歌曲《Where did you go》引出话题：What did you do？借助图片引导学生运用动词过去式进行回答。然后通过教师一些生活的照片引导学生回答What did I do? 自然导入本课part1的chant ：What did Ms Smart do？

（二）结合学情，进行分段式教学

我在本节课对教材Part2文本进行分段式教学，使语篇内容更容易理解掌握，并为之后的课堂活动中补全句子和复述课文做好铺垫。

（三）语言综合运用能力的培养

本节课中涉及多种形式进行进行教学，重视学生听、说、读、写能力的培养。

（四）

板书设计

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Module2 Unit1 1.本课的重点词汇为动词的过去式，在板书中既展示了动词过去式，也同时出示了动词原形，让学生进行视觉输入。

2.本课的板书中我并没有展示本课的重点句型，而是通过思维导图的形式出示一些关键词，让学生更容易进行语言输出。

当然，本课中我也存在一些不足：

1.评价形式单一,整堂课都只是以教师语言评价为主，在今后的课堂中可以设计学生参与的评价方式。

2.学生是学习的主体，是课堂的主人，老师只是个引导者，要把充分的时间还给学生，让其充分的练习、消化和巩固。