1 你中有我，我中有你教学设计及教案分析

聚焦学生学习 提升品德核心素养

——你中有我 我中有你（第一课时）

沈家门第一小学 江珊珊

教材分析：

《你中有我，我中有你》是浙教版五年下册“世界”主题内容第一课，以“经济”视角让学生感受“全球一体化”现象，同时培养学生开放的国际意识。整一课中融入了大量的商品、贸易、企业以及经济开发区知识，并且散点式简介了中国走向全球化的曲折历史。通过展现不同国家之间经济交流，揭示了全球一体化的必然趋势；而中国历史上自我封闭导致落后挨打的深刻教训和现实改革开放所取得的“双赢”，则有力证明“你中有我，我中有你”重要性和必要性。

但经济全球化必然影响到科技、教育、文艺、政治，还有生活方式、价值观等，概而言之就是文化。教材中只是限于经济的相互交流影响，所以我对教材内容作了拓展，把全球商品的贸易交流延伸到对人们生活方式、价值观念的改变影响上，把经济一体化拓宽到文化的相互渗透交融上，以此让学生全面感受这种全球化现象，从而突破教材局限，体现当今时代特征。

学情分析：

对于五年级学生来讲，教材世界经济范畴内容的深度与广度，不仅是我知识积淀的弱项，也是离学生生活现实与认知经验有较大距离。但经济发展所带来的“全球化”现象学生并不陌生。在我们日常生活中，充斥各种外国商品，学生从衣、食、住、行都可以感受到全球化影响。我发现文本中提出的仅仅只是经济一体化概念，当下“全球一体化”应该包含更加广泛内涵，必然影响到科技、教育、文艺、政治，还有生活方式、价值观等。所以我对教材内容作了拓展，把全球产品的贸易交流延伸到对人们生活方式、价值观念的改变影响上，把经济一体化拓宽到文化的相互渗透交融上，以此让学生全面感受这种全球化现象，从而突破教材局限，体现当今时代特征。

课时安排：

《你中有我，我中有你》分二课时。第一课时学习“全球一体化”背景下中国和世界相互渗透、相互融合的经济和文化，以及中国走向开放的曲折历史等内容；第二课时学习货币、外资企业、以及经济开发区等内容。通过二课时学习，

共同达成“感受并理解‘你中有我，我中有你’的重要意义，初步具有开放的国际意识”目标。

设计理念：

联系生活，从生活实例中感受中国与世界相互依赖、相互融合；联通世界，从历史进程感受全球一体化重要意义；联想未来，从发展趋势展望未来全球一体化的美好前景。最终实现聚焦学生学习，提升品德核心素养。

第一课时教学目标：

1．了解中外产品的交融和文化渗透，感受“全球一体化”给人们生活带来发展和变化，感受“你中有我，我中有你”的重要意义。

2．了解中国步入“全球一体化”发展道路的曲折历程和发展必然趋势，培育思辨能力，初步具备开放的国际意识。

3．能运用访问、调查、上网搜索等方式收集、处理信息，锻炼学生搜索、探究、合作、分析概括的能力。

教学重难点：

重点：感受全球一体化给人们生活带来的发展和变化，理解“你中有我，我中有你”的重要意义。

难点：了解中国走向世界的曲折历程，初步具有开放的国际意识。

教学准备：

教师、学生调查中国进出口商品和文化交流情况。

教学过程预设：

一、课前预学前测，感受“我中有你”

（一）交流课前调查资料，感受“我中有你”

1.引入：孩子们，课前我们调查了“身边的外国商品”，

并进行了线上分享。现在请获得点赞数最多的小组上来展示怎样？（用思维导图展示衣食住行，学生补充，教师随机点评）

2.哈，小组的汇报让我们大开眼界，那你有什么想说的？

随机理答：外国产品和我们已经密不可分。

3．在调查过程中，大家发现其实我们身边不仅有外国产品，更有外国文化也融入进了我们生活，你发现了吗？引导学生从课表、动漫、节日等回答。

4.小结：外国产品以及文化流入中国为中国人提供了学习机会，提升审美观，使我们的生活变得更加丰富多彩。（板书：我中有你） （二）了解“中国制造”在国外的重要地位 1.你发现了吗，深受我们国人喜爱的这些丰富多样的外国商品，有些牌子更是在全世界都起着举足轻重的作用。它们是国外知名品牌。你知道这样的国外知名品牌有哪些？（学习品德教材71页）

小结：这些外国品牌代表着过硬的质量、过关的技术和到位的管理。所以它们就能进入国际市场，走向世界。

2. 可是我们仔细看有些外国品牌的商标。出示“阿迪达斯”，请一位同学看看包装，哪里产的？对，还有我们穿的服装，虽然是外国品牌，但也是中国生产的；大街上的外国品牌汽车，很多也是在中国生产的。看了这么多的外国品牌商品都是“中国制造”，你有什么感想？（生交流）

3.2007年，有一本《离开中国制造的一年》的书，当时在美国风靡一时，作者萨拉，让我们一起去看看中国制造在外国人生活中的重要地位。

出示文字，交流：看完这段文字，你印象最深刻的是什么？

小结：萨拉的实验从一个侧面反映出当今中国制造在世界的重要地位。这可不是我们自夸的，看这则视频。（中国制造视频）

二、合作探究，感知“你中有我”

（一）“中国制造”在外国

1.老师很想知道我们家乡舟山都有哪些产品出口到外国？浙江又有哪些产品出口呢？（学生用思维导图来展示，教师随机点拨）

2.是的，咱们中国出口到外国的产品真的很多，在我们浙江就有一个进出口集散地，你们知道是哪里吗？（义乌小商品市场）

3.（出示图片，数据）在义乌小商品市场每天都有很多产品出口到中东、欧洲、北美洲、南美洲、非洲将近127个国家和地区。 4.让我们放眼全中国，再来看这组数据：（出示）2017年中国茶叶年出口总量达到35.5万吨，出口量稳居世界第一位。中国造船出口额210.7亿美元，位居全球第一，我国服务贸易总额15406.8亿美元，仅次于美国，稳居世界第二。

引导：看到这两组数据你想说点什么呢？感受中国产品对于外国人的重要性。

（二）从“中国制造”到“中国创造”

1. 引入：中国制造为世界人民提供了便捷，为世界发展做出了贡献。但对于我们泱泱大国，仅仅有中国制造就够了吗？对，我们还需要中国创造。中国品牌真正要走入世界就需要自己的技术创新，可喜的是，改革开放30多年来，我们这条腾飞的巨龙已经从

“中国制造”走向了“中国创造”。（板书：中国创造）说说你知道的已经打响国际市场的中国品牌。

2.（出示数据）在国外市场，华为手机和苹果手机是平起平坐，甚至超过苹果手机的影响力，2014年第三季度华为销售近1600万台手机，市场份额为5.3%，仅次于三星（24.4%）和苹果（12.7%）排名第三。华为也是中国人的骄傲！

【设计思路：鉴于本课程的性质和特点，在深入地了解学生的基础上，我指导学生运用平板通过线上、线下，开展简单、可实施的调查法，从生活实际出发对生活中接触的外国产品和文化进行调查，并进行简单搜集、处理信息。课堂上通过小组交流“衣食住行”等方面的情况，全班分享后再谈收获，初步感知外国的产品和生活在我们的身边无处不在。数字化环境下的品德教学让学生更直观地从调查的量上和范围上了解外国产品和文化的在我们生活中的渗透与交融。借助数据资料，由点及面，学生直观地审视

“中国制造”的实力；分享视频素材，感悟“中国制造”至“中国创造”的突破，增强民族自豪感。】

3. 不仅如此，外国朋友对中国感兴趣的东西多得很哪。让我们从这个视频中来寻找答案吧过渡：对呀，越来越多的外国人学习中国话，掀起了汉语热。（同时，还有武术、京剧、民族音乐、茶道、中国画等，中国文化融入了外国人生活中。（配乐课件出示）

看来，我们中国产品和文化同样渗透到了外国人生活中。（板书：你中有我，这就是我们这堂课学习的课题，生齐读课题。）

小结：这种各国经济、政治、文化和生活方式相互交织，相互融合的现象，就成为“全球一体化”

。

【设计思路：第一步，结合生活实际，交流舟山本土出口的产品，是为让学生了解家乡的发展，促进学生对家乡的热爱。再说说浙江的产品，教师主要补充了义乌小商品市场的信息。然后让学生说说中国走向世界的产品有哪些。第二步，通过《世界汉语热》视频、图像等载体的呈现，让学生在陶冶、发现、讨论中获取信息，处理信息，锻炼学生探究、合作、分析概括的能力，感受“中国文化”的博大精深和在世界的影响力。】

三、引发思维碰撞，体悟“全球一体化”

1.回眸历史，汲取经验

（1）在全球一体化进程中，我们中国经历了怎样的历史呢？请大家打开课本69页——70页自学，学完后和同桌讨论中国经历了怎样的历史。（学生自学闭关锁国、改革开放的资料，同桌讨论。

（2）交流：

丝绸之路，沟通西方的桥梁，体会对外开放政策

其实，咱们中国人是非常聪明的民族，早在2000多年前，就开始了和西方互通往来。就是著名的丝绸之路。丝绸之路是一条怎样的路呢？中西方进行哪些交流？

小结：丝绸之路告诉我们不仅中国的发展需要世界，世界的发展也需要中国。而清朝的闭关锁国是导致落后的根底。

2.清朝政府的闭关锁国，这一关，把什么关在了门外？

小结：清政府闭关锁国，就万事大吉了吗？我们的国门被外国强用洋枪、洋炮打开了，他们在中国大肆掠夺，人们的生活越来越苦……从历史经验我们知道走出去，请进来。改革开放才能国富民强。

3.了解一带一路，体会国策

（1）引入：于是，为了加强与其他国家的合作与交流，促进世界和平发展，我们伟大的***在2013年提出了一带一路重大战略构想。（出示视频）

（2）你又收获到哪些信息？

小结：“一带一路”是对古丝绸之路的传承和提升，具有划时代的重大意义。推进了中华民族伟大复兴进程，也为世界和平发展增添新的正能量。

（3）习爷爷更是亲力亲为，一直奔走在促进全球一体化发展的道路上。（出示）***十九大后外交时刻107小时，近40场活动，5次出访，跨越数万公里。2017年***主席亲力亲为，以元首外交深化中国外交的全方位战略部署引领新时代中国特色大国外交破浪前行。你想说？

怪不得曾有网络在5.1劳动节，给***一个新称呼“大劳模”。

4. 喜迎盛会，做好主人

引入：***在奔忙，世界上各种有利于“全球一体化”发展的盛会也在不断召开。今天11月份上海将迎来一场世界性盛会。请大家点击链接，查询资料，

并分享你了解到的信息。（学生交流）

（1）使用“全景课堂”平台，搜索资料，了解2018首届中国国际进口博览会相关信息，并交流各自搜集到的信息。

（2）请你在“全景课堂”平台设计一条欢迎世界友人的“标语”，分享班级。

【设计意图：围绕学生对于社会时政信息和时尚话题比较感兴趣的特点，我在这一环节的教学中设计使用学校的移动终端“全景课堂”，放手让学生自主操作，搜索首届中国国际进口博览会，设计欢迎世界友人的“标语”，从生活实例中让学生感受“全球一体化”就在我们身边，让学生的成长、学习与信息技术建立一种联系。培养学生搜索、分析概括的能力，对前沿信息有敏锐的前瞻性和开放的国际视野。】

5. 放声一歌，手拉你我

总结：全世界的互联相通，拉近了人与人、国与国之间的距离，让世界变成了鸡犬之声相闻的地球村，让我们手拉手，心连心，共住地球村！

【设计思路：畅想全世界的互联互通将变成地球村，通过背景音乐《我和你》和执教老师激情总结，将热情释放，拉近世界友人，与“世界”主题遥相呼应。课堂也在歌声中拉下帷幕。】