1 从四大发明说起优秀教学设计

从四大发明说起

教学目标:

1、知道中华民族是一个历史悠久的文明古国,激发学生的民族自豪感。

2、知道造纸、印刷术、指南针和火药等都是我国古代劳动人民发明的;了解京杭运河的作用和意义。

3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力,能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

教学重难点:

重点:知道中华民族是一个历史悠久的文明古国,我们的祖先创造了光辉灿烂的民族文化,为世界文明作出了巨大的贡献,从而激发学生的民族自豪感和自信心。

难点:激发学生的民族自豪感和自信心。

教学时间:2课时

第1课时

课时目标:

1、感受中华民族对世界文明的重大贡献,激发民族自豪感。

2、知道中华民族是一个历史悠久的文明古国,知道指南针、造纸、印刷和火药等都是我国古代劳动人民发明的。

课前准备:学生搜集我国古代发明创造的故事。

教学过程:

一、录像导入

1、(教师播放奥运录像片段)同学们,这个场面你看到过吗?谁能说说开幕式上的这些画面给世界展示的是什么主题?(四大发明)

2、奥运会开幕式向全世界人民展示了中国的四大发明。今天,我们这节课就从四大发明说起。

二、学习

(一)初步了解四大发明的相关知识

1、四大发明分别产生于什么时候?是谁发明的?它们都有什么作用呢?请自读课文3-6页,完成下面的表格:

2、学生完成后交流。

(二)了解造纸术和印刷术的发明

1、了解纸张的优点。

⑴在纸出现前,古人把字写在什么上面?(龟甲、竹简、丝绸、石头、羊皮……)⑵课前你重点调查了哪一种写字材料?它有哪些缺点?

⑶我们不妨来算一算,假设一根竹简能写10个字,我们的《品德与社会》书有11万字,如果用竹简大约要多少根?这些竹简用绳子串在一起,大约有多厚?⑷想一想,与其他书写的材料相比,纸有哪些优点?(轻便、便宜……) 2、了解造纸的过程。

⑴纸张给我们带了这么大的便利,你们知道纸是怎么造出来的吗?

学生自由回答。

⑵教师点击课件,简介汉代造纸流程及蔡伦其人。

⑶从刚才的资料中我们了解到,造纸所用的材料有哪些?

这些材料非常普通,因此,纸张的价格相对也比较低廉。正因为这样,中国的造纸术早在1700多年前(即公元2世纪)就开始传到世界各地。(教师课件出示“造纸术传到世界各地的时间、路线图”)

3、了解印刷术。

⑴造纸术的发展,引发了一门新的技术——印刷术。它的诞生经历了两个重要的阶段。你们知道是哪两个阶段?(雕版印刷和活字印刷)

⑵雕版印刷是一项伟大的创造,但它仍然存在问题。(教师点击“小故事”)⑶毕昇发明了活字印刷,使印刷效率大大提高,并先后传入了其他国家。(教师点击“活字印刷的优点”)

(三)了解指南针的发明

1、刷术的发展,使人类的文明得到了更广泛的传播,在人类实现漂洋过海的历程中,中国人发明的指南针起到了重要的作用。

2、于指南针的发明,有着一段较长的研究过程,请阅读“小资料”并写出指南

针不断改进的一个流程图。

司南(战国)—指南鱼(北宋)—针盘(南宋)—罗盘

3、结:指南针的发明推动了航海业的发展,指南针在航海中成为船员们不可缺少的“眼睛”。我们为我们祖先的智慧而感到自豪。

(四)了解火药的发展史

1、得我们自豪的事情还有!(教师点击“火药”)你们知道有关火药产生、发展的历史吗?学生交流。

2、也是我们中国人的四大发明之一。火药在各个领域里的应用同样推动了社会的进步,这也是中国人对世界文明的一大贡献。看,在奥运会开幕式上,火药也在发挥着巨大的作用呢!20个铿锵有力的脚印给全世界留下了难以磨灭的印象(教师点击“奥运焰火”)

(五)小结

真是太伟大了,我们古代的劳动人民可真了不起,有那么多伟大的发明,这些发明极大地推动了社会的发展,为世界文明作出了重要贡献,真值得我们每一个中国人感到骄傲!

三、拓展

学生课后搜集中国古代其他的一些伟大发明创造。

第2课时

课时目标:

1、知道中华民族是一个历史悠久的文明古国,知道京杭大运河是世界上最早、最长的一条运河。

2、感受中华民族对世界文明的重大贡献,激发民族自豪感。

3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力,能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

课前准备:集关于京杭大运河的资料,包括照片、文字等。

教学过程:

一、导入

通过上堂课的学习,我们知道我们的祖先用他们的聪明才智创造了不朽的民族文化,最具说服力的便是我国古代的四大发明。今天我们先来一个小小的知识竞赛。(教师点击“知识小竞赛”)

二、学习

(一)走近“京杭大运河”

1、我国是历史悠久的文明古国,令我们自豪的不仅有举世闻名的四大发明,还有什么?

学生简单汇报课前搜集的资料。

2、刚才同学们说了很多由古代劳动人民用他们的智慧和汗水创造的财富。我们一起来看一看中国、也是世界上最长的一条人工开凿出来的河——京杭大运河。(教师出示“京杭大运河”图片)

3、运河是指人工挖成的可以通航的河,“京杭”是指运河的起始点——北京和杭州。

(二)走进“京杭大运河

1、从北京到杭州,这条运河经过了哪几个省市?它是什么时候开凿的?是谁组织开凿的?(教师点击“京杭大运河”介绍)

学生自由回答问题。

2、京杭运河经过哪些地区?请在地图上把路线图画出来。(从北京,经过天津、河北、山东、江苏等几个地区,最后才到浙江的杭州,把长江、黄河、淮河、海河与钱塘江连在了一起,成为可以航行大吨位船只的运河)

3、京杭大运河是我国古代可与长城媲美的伟大工程,也是世界上开凿最早、规模最大、里程最长的人工航道。(教点击录像)从录像中,你知道京杭大运河有什么作用吗?

4、运河不仅我国有,远在古代的埃及和巴拿马,也分别有苏伊士运河、巴拿马运河两条运河。(教师出示图片)你知道这两条运河分别是哪个国家在什么时候开凿的?全长多少千米?

5、通过比较,你有什么感受?学生自由讲述。

(三)了解中国古代的其他发明创造

1、国古代的发明创造还有许多,请自读课文第9页,选择你最熟悉的内容向大家介绍。

2、你还搜集到哪些有关我国古代发明创造的资料?请展示。

学生交流汇报。

三、拓展

中华民族五千年来一项项伟大的发明和创造,充分体现了我国古代劳动人民的勤劳和智慧,促进了人类社会的发展。如今,我们也正沿着祖先的足迹,不断进取,让中国昂首屹立在世界的东方,我们深深为自己是中华民族的一员而感到骄傲。让我们满怀激情,一起来朗诵“话说中华”。(教师点击“话说中华”)

附板书:

1、从四大发明说起

指南针

活字印刷术

造纸术

火药