Unit 2 Sam ate four hamburgers.教学设计及教案分析

Module3 Unit 2 Sam ate four hamburgers.

授课者：长乐街小学

张扬

一、教学目标

【知识目标】

1、掌握单词：ate , very much, gave , tonight 2、掌握句型：What did you have for......? I had…..

What are you going to eat/drink tonight? I am going

to eat/drink...

【能力目标】通过两个不同时间的单词(yesterday, tonight)的比较，使学生根据不

同时间选择不同的时态，同时注意动词适当形式的变化。

【情感目标】让学生了解中西方饮食的差异，并表达好自己的喜好，养成健康饮食习惯。

二、教学重点

掌握并运用本课的重点单词和句型。

三、教学难点

理解和熟读课文。

四、教学资源

互动教学系统，图片教具，PPT 五、教学过程

说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。

教学环节

教学活动具体描述

1.Greeting:Free talk

教学资源

2.

Introduce a friend to students and review some food.

出示图片

Divide students into 2 groups. Who can answer my question then they can got a food.

通过复习食物单词，让学生判断中西食物

（一）

PPT第2页

3.Play a game:火眼金睛

热身导入

出示上节课的相关短语，让学生快速读出

【设计意图】通过“火眼金睛”游戏激发学生学习热

情。

1

1. Answer the question根据图片提示完成句子。

I had

for breakfast. I had

for lunch. I had

for dinner.

（二）

新知呈现

2.出示图片学习第一部分内容

PPT第3页

互动教学系M3U2A1 动画

PPT第

4 页

【设计意图】让学生初步感知文本，学习新知，体会

学习的乐趣。

1、Listen and answer the questions. 1.Who wrote this letter to Daming? 2.Who ate four hamburgers at school today?

互动教学系M3U2A2 动画

PPT第

5 页

(三) 课文学习

2、Discuss with your partners. 1.Who had a sandwich? 2.Does Amy miss Chinese food?

3.What is Ms Smart going to cook tonight?

互动教学系M3U2A2 动画

PPT第

6 页

3、Listen and repeat. 【设计意图】进一步在任务中巩固对文本的理解，通

过有目的的听读课文，训练了学生的听力，也为后面的练习做好了铺垫。

（四）

1.

Play a game: What are you going to eat/drink

tonight?快速呈现给类食物,用I’m going to eat/drink…

PPT

第7 页

拓展运用

tonight.回答

2

2.

Work in groups: How do you think of Sam? Please give some PPT第8 页

advice to Sam. 【设计意图】巩固，运用所学，在小组活动中提高学

生的综合语用能力。

1.Introduce English food to your parents （五）

2.Write to your friends or parents letter

布置作业

【设计意图】由语言的练习过渡到写的练习，检测学生对本课知识的掌握情况。

（六）

Module 3

Unit 2

Sam ate six hamburgers

板书设计

Words:

eat

gave

drank

tonight

3