1 从四大发明说起教学实录

1、从四大发明说起

第一课时

【教学目标】

1、知道我国古代的四大发明，了解造纸术和印刷术的巨大影响。

2、感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感和自信心。

3、培养搜集、整理、分析资料的能力。

【教学准备】

教师：准备相关课件、活印铅字

学生：展开调查，收集造纸术和印刷术的相关资料。

【教学过程】

一、谈话揭题

老师出示课本：同学们，你们看，老师手里拿的是什么？（《品德与社会》）可是在老师的眼里，它却是两项伟大发明的结晶，知道是指什么吗？（造纸术、活字印刷术）

它们都是我国古代的四大发明之一。那另外两项伟大发明是什么？

生：（指南针、火药）

师：今天，就让我们走近“四大发明”，重点了解与研究造纸术和印刷术。

出示课题：从“四大发明”说起

二、探究活动

（一）造纸术

1、

交流课前调查情况，比较得出纸的优点。

（1）学生交流。（归类分析比较）

材料

优点

不足

结论

龟甲

竹简

丝绸

其他

（2）计算。

我们来算一算，如果一根竹简写10个字，那我们的《品德与社会》课本有10万字，需要多少根竹简？

生（计算）：10000根。

再估计一下，如果你书包里所有的书都用竹简书写，大约需要多少根呢？如果我们带着这些用竹简做的书来上课，会出现怎么样的情况？

生：（计算，估计）

如果我们从一年级到五年级读的书，看的课外书都用竹简做的，又是怎样一种情况？通过刚才的计算，你有什么想说的？

（3）比较得出纸的优点

2、了解造纸术方面的知识

（1）介绍汉代造纸流程及蔡伦。

（点击课件：简介汉代造纸流程及其蔡伦其人）

（2）了解造纸术对世界文明的重要影响

纸张的发明极大地方便了人们的学习和书写，而它的传播和广泛应用，对世界文明产生了重要的影响。

（点击课件：造纸术传到世界各地的时间图）

（3）出示表格，通过计算，感悟我国的造纸术领先于世界，激发自豪感。

（点击课件：出示表格）

中国

欧洲

相差时间

造纸术

公元2世纪

公元12世纪

生（计算）：10个世纪。

师：（填写答案）10个世纪就是1000年。也就是说，当欧洲第一张纸问世的时候，已经是我们中国造纸术发明后的1000多年了。

（二）印刷术

1、雕版印刷

（1）活动：手工抄写，感悟雕版印刷比手工抄写的进步。

现在让我们用我们中国人发明的纸来写字，抄一分钟，看看能抄多少字？请同学们作好准备。将书上P3提示语认真地抄在调查表的反面。

学生抄P3提示语。教师记时。学生大致数一数。

师：如果按平均一分钟抄25个字，抄完这本书10万字，要多少时间？

生：100000./25=400分钟，约67小时

如果全班同学的《品德与社会》全用手工抄写，需要多少时间？如果我们用的书都用手工抄写呢？

通过比较手工抄写和印刷品，了解手工抄写存在许多缺点。

（2）了解雕版印刷，欣赏精美的雕版印刷图，感受祖先的聪明才智。

师小结：是啊，我们的祖先同样发现了这些问题，于是就发明了雕版印刷术。

（点击课件：出示介绍雕版印刷——教师介绍一下雕版印刷的简易过程：这就是雕版，就是将要写的字反刻在木板上，刻好后就可以印刷了，需要多少可以印多少；欣赏精美的雕版印刷图，感受唐朝雕版印刷术的高超的技术水平。——《金刚经》是我国和世界现存最早的有日期的雕版印刷的书，印成于唐朝。）

看了这些雕版印刷作品你有什么感受？雕版印刷与手工抄写相比，它有哪些优点？

生说感受，谈优点：„„

2、活字印刷

（1）看课件（活字印刷的过程），了解毕升的活字印刷。

（2）比较雕版印刷和活字印刷的异同，感受活字印刷的进步。

师：毕升发明活字印刷后，使印刷效率大大提高，出版的书籍价格越来越便宜。而在那个时候，欧洲人用羊皮写字，书籍的价格非常昂贵。大家猜一猜，一本用羊皮写的《圣经》要卖到几个德国金币？温馨提示：一个金币值好几千人民币。

（学生猜）

师：你猜对了，这样一本《圣经》，当时在欧洲据说要卖500个德国金币，能够买半条街的房子。而在当时的中国，老百姓却能够买到很便宜的书籍。这不仅是因为纸张的出现，更是因为中国的印刷术已经十分发达了。

（3）观察印刷术外传示意图，直观感受中华文明对世界文明发展的贡献。

（点击课件：出示表格）

中国

欧洲

相差时间

造纸术

公元2世纪

公元12世纪 1000年

活字印刷术

公元11世纪

公元15世纪 400年

看了这张表，你有什么感受？

师小结：是啊，我们的祖先用自己的聪明才智，创造了领先于世界的科技发明，对人类文明作出了巨大的贡献。

3、体验活动：分小组用铅活字进行“排版印刷”。

师：毕升发明的活字，经历了“木活字”“泥活字”到“金属活字”的过程。这是老师从印刷厂借来的“铅活字”，现在发给每个小组各一份，请你们用“中、国、人、我、爱、是”这六个铅字进行排列组合，“印刷”出不同的词语或句子，不一定每个字都用上。

（教师示范后，小组长领去，学生开展小组合作，试着“排版印刷”。）

师：现在让我们来展示成果吧。

（各小组汇报，如：中国、中国人、爱人、我是中国人、我爱中国）

师：只使用了六个铅字，就能组合那么多的词句，如果请你们在其中挑一句最想说的话，你会选哪一句？

生说。

师：那让我们自豪地说一声——；让我们满怀深情地说——

三、总结提升：

同学们，上了这节课，你还想说什么？

生谈自己的感受。

师：是啊，我国是一个文明古国，不仅因为我们有悠久的历史，更因为我们有灿烂的文化。我们为祖先而骄傲，世界同样也为我们的文明古国而骄傲。你听：

课件出示：

这三种东西已经改变了世界的面貌，第一种在文字上，第二种在战争上，第三种在航海上。由此，又引起了无数变化，这种变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响

——英国.培根

让我们再一次自豪地说——

师小结：当前，造纸术和印刷术还在不断地发展。当你浏览因特网，你看到的是电脑和激光照排的产物——电子读物。将来造纸术和印刷术会发展得更快。我相信，今天我们为祖先而骄傲，明天我们的子孙将为我们而骄傲。

四、课外延伸

今天的课就上到这儿。老师推荐给大家一本书和一个网站，同学们课外去读一读，看一看。

点击课件，出示：