3 家乡民风、民俗小论坛教学设计

<<家乡民风、民俗小论坛>>教学设计

学科：

品德与社会 年级： 六年级 任课教师： 马存让 课题

民风、民俗小论坛

现在的小学生对于一些中国传统的文化并不是很了解。他们对学于这些节日的由来和背后的故事都不清楚。课堂上面通过他们自己情

查资料做到能够让他们对于中国的民风民俗感兴趣，并能够主动去分了解，中华民族的传统文化还是需要祖国的下一代去传承。

析

《品德与社会》学科总目标是促进学生良好品德的形成和社会教材

性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、分析

责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

1、知道民风民俗文化有其积极健康的方面，也存在迷信现象教

和陈规陋习等不良因素。

学

2、能继承民风民俗文化精髓，发扬优良传统，摒弃糟粕，自目

觉抵制各种迷信活动和陈规陋习。

标

3、初步具有社会责任感，为净化家乡民风、民俗做一些力所

能及的事。

教学

指导学生辩证看问题，正确对待各种民风民俗文化现象，引导重点

学生积极地为净化家乡民风民俗尽自己的义务。

教学

引导学生积极地为净化家乡民风民俗尽自己的义务。

难点

一、

谈话导入

民风民俗经过了千百年的大浪淘沙，能够保存到现在必定有

其闪光之处。但任何一个地方的民风民俗都不可能是尽善尽美的，

其中既有积极、健康的方面，也有其消极、糟粕的一面。今天，

我们就给这些民风民俗把把脉，说说他们的陋习。

教

学

流

程

二、给家乡的民风、民俗把脉

1、我看清明节：

（1）、清明节有哪些习俗？现场提问：谁能举例说一说清明节有哪些风俗习惯？（学生举例说完教师出示课件总结清明节的一些风俗习惯，加深学生的印象。）

（2）、清明节习俗中同样存在着一些迷信现象与陈规陋习，影响了人们的正常生活，也损害了他人的利益，教师出示课件讲解。

2、春节放爆竹：

（1）、放烟花爆竹给我们带来哪些危害？

（2）、出示资料：近几年全国燃放烟花爆竹带来的损失看了这份资料，你有什么想说的？你认为如何做合民意？（辩论：放与不放）

3、话说吉利数字

（1）、同学们，你们有没有最喜欢的数字？是几呢？为什么？最不喜欢的数字又是几呢？为什么？

（2）在我国的历史民俗中，2、6、8、9等数字被视为吉数。

教

学

流

程

2寓意着成双成对，和和美美；6寓意着六六大顺，百事亨通；8寓意着发财，财源滚滚；9则象征，天长地久，幸福美好·······而4这种数字因为谐音“死”而受到大家避讳。这种对数字的推崇与禁忌，虽然寄托了人们的美好愿望，但如果过于迷信这些数字，有时也会给人们的生活带来麻烦。如1998年中央电视台就有一则春运的报道:四川广元车站，出行打工的人们由于受“三六九，出门走”的风俗影响，致使本可有秩序疏散的不少旅客，在初三、初六、初九三天因大积压而滞留在火车站，等待改日上路。而另外有些人挑选被视为忌出行的日子启程，结果是轻轻松松如期上车，顺顺当当按计划感到了打工的地方。上述这则故事给了你什么启示？你认为应该如何正确对待民风、民俗?(完成书本49页练习）

三、教师总结

（1）、学习课本50页，你认为还有哪些需要改进的民风、民俗？

（2）、总结我们对民风、民俗的态度。