阿细跳月特级教师教学实录

《阿细跳月》教学设计

年级

三年级

课型

欣赏课

课时安排 一课时

教材分析

《阿细跳月》又叫跳月歌，流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月”。参加者多为男女青年。小伙子们手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等乐器边奏边舞。姑娘们则随着音乐边拍手边舞，兴高采烈时唱《跳月歌》。《跳月歌》很有特点，全曲由

d o 、 mi 、 so l、re 四个音组成，采用 5/ 4 节拍。旋律活泼跳荡，富于动感，特色鲜明。作曲家秦鹏章就采用了彝族

“

跳月

”

的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲写成了这民乐合奏曲。

乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年在聚集。跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题。这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。第三部分音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中人们忘记了疲劳。最后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍扩充发展的在渐强中结束全曲。

学生分析 低年级的学生喜欢活动性、趣味性、游戏性很强的活动。三年级的学生年纪小，好动，上课时有意注意的时间不能持久，但如果教师的教学方法灵活多样、设计丰富多彩并富有童趣的活动环节,课堂活动生动有趣且有吸引力，他们则能保持较长的有意注意时间。

知识与技能

1、欣赏民乐合奏《阿细跳月》，能初步了解彝族的风土人情。

2、感受力度、速度在音乐中的表现作用。

3、用多种形式感知、表现《阿细跳月》的节拍特点。 教学重点

感受民乐合奏《阿细跳月》特有的音乐情绪和节拍特点

教学难点

能合着《阿细跳月》的音乐节拍进行律动表演

教学过程：

1、节奏游戏导入

<1>出示节奏

<2>出示节奏

，请同学们按节奏做声势动作。（动作：跺脚或拍手或拍肩）

，请同学们与老师合作进行节奏对话游戏。

<3>请同学们听着音乐，按照音乐的节奏与音乐进行节奏对话游戏。

<4>出示课题。

<5>用《阿细跳月》作为背景音乐，师做律动，生进行模仿。

设计思路：感受民乐合奏《阿细跳月》特有的音乐情绪和节拍特点，学习跳月舞的基本舞步。

2、分段欣赏乐曲

<1>聆听第一乐段各部分，请同学们按力度的变化选择对应的人物图片。

<2>复听第一乐段各部分，师生合作用动作表示出力度的变化。

<3>听第二乐段，学生听主奏乐器都有哪些？

<4>师出示主奏乐器图片，生欣赏模仿动作。

<5>出示主题旋律，请同学们找一找主题中的骨干音和重复的旋律。

<6>变换形式唱一唱这个主题。

<7>欣赏第三乐段，请同学们想想在这段音乐中，主题旋律的速度、力度发生了什么变化？

<8>复听第三乐段，师生合作加入合适的声势动作表现乐曲的高潮部分。

设计思路：用多种形式感知、表现《阿细跳月》的节拍特点，熟悉乐曲的主题旋律，加深对乐曲情绪的了解，感受力度、速度在音乐中的表现作用。

3、完整聆听全曲

请同学们完整聆听乐曲，听一听这个主题一共出现了多少次？

设计思路：巩固和加深对主题旋律的记忆，初步了解乐曲结构。

4、介绍曲作者和《阿细跳月》的国际影响力。

设计思路：加深民族自豪感，鼓励学生继续将民族音乐发扬光大。

5、布置作业，总结课堂

简单介绍彝族和跳月舞，请同学们课后搜集相关资料补充完善，最后在舞动的旋律中结束课程。

设计思路：加深学生对彝族和跳月舞的探索。

《阿细跳月》教学设计

姓名：王盼

单位：掌政中学

电话：13895491989