19 回自己的祖国去名师教学视频（文字实录）

《回自己的祖国去》

教学目标:

1.认识“州、罗”等15个生字,会写8个字,正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文,了解华罗庚热爱祖国,愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。

3.激发学生热爱自己祖国的思想感情。

教学重点:

1.正确读写生字和有关词语。

2.有感情地朗读课文,了解华罗庚热爱祖国,愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。

教学难点:

激发学生热爱自己祖国的思想感情。

课时:2个

教学过程:

第一课时

教学目标:

1.认识“州、罗”等15个生字,会写8个字,正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文,了解华罗庚热爱祖国。

教学重难点:

1.正确读写生字和有关词语。

2.有感情地朗读课文,初步了解华罗庚热爱祖国的感情。

教学过程:

一、定向诱导

1.音乐欣赏:《亲吻祖国》

同学们,你能听出来歌曲中歌唱的是谁吗?(我们的祖国。) 2.作为生长在祖国大地的儿女,我们有太多深刻的记忆。我们在这里出生,在这里成长,在这里学习,在这里认识了许多伙伴。有这样一个人,他虽然身在异国他乡,却一直盼望着能早日回家。他是谁?为什么要回来?他要怎么回来?让我们一起走进课文。(板书:回自己的祖国去)

3.出示学习目标:(全班齐读)

①学会“州、罗”等15个字。

②会写“州、归”等8个字。

③积累“惊异、贫穷落后、敬佩”等词语;学习新偏旁:四字头、美字头。

二、自学探究

1.自由读课文。

要求:读课文,划生字。借拼音,读准确。

2.听老师范读,给生字词注上拼音,读准字音、注意字形。画出不理解的地方。

3.现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?

州、罗、疾、妻、异、挥、盼、妇、湾、授、握、贫、惜、价、值。

(1)去音认读;

(2)注音领读。

4.学生互相交流自己的识字方法。

5.重点认读:疾、授。

“疾”字是“疒”字头,里面一个“矢”字,区别于“失”。

“授”字是左右结构,右面是个“受”字,区别于“爱”。

6.小组内循环读课文,把读错的字找出来,互相纠正。

7.开火车读准字音。

三、讨论解疑

1.小组学习:用自己喜欢的方式自由读课文并交流,说说课文的主要内容。

在美国伊利诺伊州一个城市的一座小楼前,一辆小汽车停了下来。华罗庚下了车,疾步走进客厅,冲着妻子兴奋地喊:“中国解放了!”(“中国解放了”要加速语调,读出华罗庚兴奋、激动的心情。)

“什么?”妻子惊异地站了起来。(读出妻子的惊讶。)

华罗庚挥了挥手中的报纸,说:“我们的祖国解放了。这一天总算盼到了。”

“我们怎么办?”

“回去,回我们的祖国去!”华罗庚坚定地说。(语气要坚决,读

出急切。)

1950年春的一天,华罗庚夫妇带着三个孩子来到旧金山海湾。一些美国朋友赶到码头送行。

一位美国教授紧紧握住华罗庚的手,说:“华先生,真的要走?”

“是的,我要回自己的祖国去!”

“你的学识令人敬佩。如果把这一切抛到贫穷落后的国土上去,就太可惜了。”(“太可惜”要重读,读出美国人的惋惜之情。)

“不,把学识献给自己的祖国,才有价值。我是一个中国人,我要为祖国尽力!”(最后一句重读,读出华罗庚的自豪和决心。)华罗庚迎着海风,和家人一起登上了归国的轮船。

2.生找朋友互读课文,注意把每个生字都读对了。发现并推举读得好的同学当众朗读,并夸夸好在哪里。

注意“华”字读音:中华、华山

注意“冲”字读音:冲着、冲动

3.小组分角色朗读课文,互相评价并纠正读音。要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

4.有感情朗读课文,把华罗庚对祖国的热爱读出来。

四、反馈总结

课文同学们读得真好,我们的小手是不是也一样会学习呢?

1.出示生字。打开优教学生字逐个学习。

2.指导学生观察写法。板书笔顺。

学生甲:“城”“盼”可以按照偏旁加部首记忆。

3.讲解生字的意义与写法。

重点学习:

“州”字主要写好三点,左边点是向左的,其它向右。

“祖”字需要注意左面的部首。

4.学生田字格临习生字,教师下堂指导。

5.生小组评选最美书写,教师投影展示。

五、作业:

1.书写一类字四字四音两词。

2.读二类字。

3.熟读课文。

第二课时

教学目标:

1.能正确、顺畅地有感情地朗读课文,了解华罗庚热爱祖国,愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。

2.激发学生热爱自己祖国的思想感情。

教学重难点:

1.解华罗庚热爱祖国,愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。

2.激发学生爱国的思想感情。

教学过程:

一、定向诱导

1.出示本课生字,检查认读生字词的情况。

九州、疾步、妻子、惊异、挥手、盼望、夫妇、海湾、教授、握手、贫穷、可惜、价值。

进行生字和读音的连线。

2.指名分段读课文。

3.我们在上一节课读过课文了,谁能说说课文讲了一件什么事?

(本文讲述了祖国解放后,华罗庚坚决回国的故事。)

4.出示学习目标:

①学习通过人物动作、神态的描写表现人物内心的表达方法,并尝试运用于写作中去。

②了解华罗庚回国的原因,感受华罗庚的思想感情。

二、自学探究

1.学习第1---5自然段:

在美国伊利诺伊州一个城市的一座小楼前,一辆小汽车停了下来。华罗庚下了车,疾步走进客厅,冲着妻子兴奋地喊:“中国解放了!”

“什么?”妻子惊异地站了起来。

华罗庚挥了挥手中的报纸,说:“我们的祖国解放了。这一天总算盼到了。”

“我们怎么办?”

“回去,回我们的祖国去!”华罗庚坚定地说。

(1)指名读第1至5自然段。

(2)华罗庚居住的生活条件是怎样的?哪些词语最能体现出

(富裕、舒适;小楼、小汽车。)

(3)“这一天总算盼到了。”“这一天”指哪一天?“盼”说明什么?

(祖国解放的那天。华罗庚一直都期待回到祖国。)

(4)中国解放后,许多旅居海外的爱国人都想念自己的祖国和亲人,他们纷纷回国,华罗庚就是其中一位。当听到祖国终于解放以后,华罗庚当时的心情怎样?哪些词语可以体现出华罗庚的心情?

(激动、急切、坚定。“急步”、“喊”、“坚定”。)

2.学习第6---11自然段:

1950年春的一天,华罗庚夫妇带着三个孩子来到旧金山海湾。一些美国朋友赶到码头送行。

一位美国教授紧紧握住华罗庚的手,说:“华先生,真的要走?”

“是的,我要回自己的祖国去!”

“你的学识令人敬佩。如果把这一切抛到贫穷落后的国土上去,就太可惜了。”

“不,把学识献给自己的祖国,才有价值。我是一个中国人,我要为祖国尽力!”

华罗庚迎着海风,和家人一起登上了归国的轮船。

(1)概括这部分主要内容?

(华罗庚拒绝友人挽留,坚决回国。)

(2)美国朋友几次劝阻华罗庚回国?从哪里能感受到他的挽

(两次。从他说的话和“紧紧”的动作可以看出这个朋友不舍得让他走。)

(3)华罗庚怎么答的他?划出相关的句并说感受。

(华罗庚的态度很坚决。)

(4)华罗庚为什么这么渴望回到祖国?

(他想为自己的祖国做贡献。)

(5)师小结:本文通过华罗庚回国的事情,让我们感受到他对祖国的热爱,以及祖国在所有中国人心中的重要地位。

三、讨论解疑

1.小组学习并讨论:你觉得华罗庚是个什么样的人?

(华罗庚是个非常热爱自己祖国的科学家,就像儿子热爱自己的母亲一样。他不嫌弃祖国的贫穷落后,立志为祖国贡献自己的力量。) 2.小组间交流。联系生活中发生的事,想一想,你还知道哪些科学家爱国的故事?

学生甲:李四光,他是中国地质学的先驱之一,创立了地质力学,并为中国石油工业的发展作出了重要贡献。

学生乙:钱学森,我国著名的科学家;他为祖国的运载火箭、导弹的研制和发射作出重大的贡献,被称为“中国导弹之父”。

四、反馈总结

这篇课文中运用了多种形式的对话,把人物的性格和心理描写得很到位,我们今后在描写人物对话的时候,也可以采用多种形式,让

文章读起来灵活多变。

五、作业:

1.把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。

2.预习第20课《家》。

3.读书30分钟并做阅读记录。

六、板书设计

回自己的祖国去华罗庚(爱国)奉献