百花园三优质课教案设计

一、课型

新授课

二、教学目标

1.知识目标

( 1).复习用部首查字法查字典。

( 2).把成语读熟,在理解的基础上牢记于心。

( 3).学习把句子写具体、生动。

( 4)..理解《花影》的大意并背诵。

( 5).看图编故事,在说一说与演一演中逐步提高学生语言表达能力,并能将自己讲的故事写下来。

2.能力目标

1、训练学生的语言表达具体性、生动性和遣词造句的准确性、丰富性。

2、吸收祖国优秀的传统文化,丰富语言积累和语言感受力,增强学生的文化底蕴,激发对古诗的兴趣和欣赏力。

3、培养学生自主积累的意识和习惯,感悟语言积累的基本方法,拓展知识视野。

3.情感、态度与价值观

训练学生的语言表达,吸收祖国优秀的传统文化,增强学生的文化底蕴。

三、教学重点难点分析

1、熟记成语。

2、学习把句子写具体、生动。

3.能说会道《帮助小白兔过河》。

四、课时安排

两课时

第一课时

一、教学目标

1、熟记成语,会运用个别成语说句子。

2、学习句子把写具体。

3、背诵古诗。

二、教学重点难点

有关学习的成语在具体的语境中的运用;把句子写具体。

三、教学过程

一、查字典

1. 教师带领学生回忆有哪些查字典的方法。(音序查字法、部首查字法)

2. 我们回忆一下,部首查字法有几大步骤。

师生一起归纳:①确定字的部首;②在部首表中查出这个字部首的页码;③数出要查的字除部首以外的笔画数;④在字典正文中查阅要查的字;⑤在表格上填写读音并组词。

3.查字典,填一填。

(1)学生用部首查字法查一查“薄”“视”“闯”“凹”,独立完成书上的表格。2)同桌之间互相检查、订正。

二、熟记成语

1、课件出示成语。

2、自由读,识记。3、指名读,纠正读音。4、多种形式读。5、熟读。

6、填空.

一丝( )苟聚( )会神 ( )不释卷废寝( )食

循序渐( ) 深入浅( ) ( )积月累 ( )故知新

7、说一句话,要求用上当中的一个成语.

8、总结:这些词语都是有关学习态度、学习方法的,希望同学们在学习上一丝不苟,废寝忘食.上课的时候,一定要聚精会神.如果你能常常做到手不释卷,温故知新,那么经过一段时间的日积月累,一定会成功的.同时大家学习的时候一定要注意循序渐进,深入浅出,学习是一个长期积累的过程,并不能一口吃成大胖子. 三、读一读,填一填。

1、出示例子,学生朗读.

2.(先后展示课件第三屏步骤一、二)瞧,

笋芽儿有点儿灰心,哭了起来。它是怎么哭的呢?

3.生自由说说。

4.出示例句,师生合作读,并说说哪个句

5.好.再看,一只乌鸦对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢?”它是怎样说的呢?(展示课件第四屏)

6.想想,说说,评评。

7.请同学们在书上完成另外两个句子。

8.指名读读已经完成的句子,并说说你为什么选择了这个词。,好在什么地方。四、读读背背

1、亭台上的花影一层又一层,几次叫童子将古诗大意讲得跟故事一去打扫,可是花影怎么能扫走呢?傍晚太阳下样,由一个悬念开启这次的读山时,花影刚刚隐退,可是月亮又升起来了,读背背,孩子们很乐于接受。花影又重重叠叠出现了。这样的情景,诗人会用怎样的句子来表达呢?同学们,读读背背这首苏轼的《花影》,你们就知道了。

2.(展示课件第五屏)自由读古诗。

3.师范读,生边听边画节奏。

4.指名读,自己试背。

5.抽查背诵。

五、依据学情,适时总结。

第二课时

四、教学目标

1、看图说话,编故事。

五、教学重点难点

看图说话,编故事。

六、教学过程

一、看图引入。

(一)出示图1:指导观察。

1、图上画的是什么?

2、小白兔遇到了什么难题?为什么哭了(板书:过河)

3、如果你是小白兔,你会想些什么呢?

4、想了这么多,会自言自语的说些什么呢?

5、就在小白兔手足无措的时候,谁来了?

6、小花猫见到小白兔会想些什么呢?会和小白兔说什么呢?(板书:帮助小白兔过河)

二、出示图2:指导观察.

1、小花猫看着伤心的小白兔,它立刻像箭一般的冲回家,拿了一些简单的工具,准备帮助小白兔过河,它都拿来了什么工具?

2、如果你是小花猫,会用什么办法帮助小白兔过河?

3、引导学生把过河的方法叙述清楚。(套救生圈、划木盆、撑竹竿)

4、你觉得这个方法满意吗?为什么?5、小白兔最后过河了吗?

6、小白兔平平安安的过了河,小白兔和小花猫的心情怎样?

7、小白兔过河后会和小花猫说什么呢?

三、演一演。

四、再次看图,说话写话,动笔写话。

板书设计:

帮助小白兔过河

时间、地点、有谁

为什么哭?

怎样帮助?(竹杆、木盆、木板、救生圈)

结果怎样?

六、练习:单元小测(附16开试卷)

教后反思: